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1、13.白鵝——豐子愷說課人：說課流程一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法、準(zhǔn)備五、說學(xué)法六、說教學(xué)過程（一）教材簡(jiǎn)析文章語言活潑、詼諧，運(yùn)用了對(duì)比、擬人、反語等多種修辭表現(xiàn)手法，突出白鵝的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，在解決生字詞、通讀文本的前提下，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)語段感悟作者的情感。通過朗讀，品味語言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度。注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合。在掌握了文中的表
2、達(dá)手法后，描寫自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，進(jìn)行遷移練習(xí)。（二）設(shè)計(jì)理念本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。自主求知的欲望和能力比較強(qiáng)，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足，在感情朗讀的同時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等。對(duì)于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字過程與方法有感情的朗讀課
3、文，背誦自己喜歡的部分，摘錄積累好詞佳句。情感態(tài)度價(jià)值觀了解白鵝高傲的表現(xiàn)，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、反語等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情，樹立人類和動(dòng)物和諧共處的理念教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣把白鵝高傲的特點(diǎn)寫出來的教學(xué)難點(diǎn)從作者看似貶義的詞語中體會(huì)他對(duì)白鵝的喜愛之情四、說教法、準(zhǔn)備圖文結(jié)合法圖片直觀的展示鵝的形象，為學(xué)生設(shè)置有效的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解課文。情境教學(xué)法單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容朗讀感悟法單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容通
4、過談話，創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本，使教學(xué)活動(dòng)帶有一定的感情色彩。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟作者的思想感情，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教師準(zhǔn)備詞語卡片白鵝圖片學(xué)生準(zhǔn)備搜集作者資料五、說學(xué)法讀中感悟以讀代講讀中學(xué)寫抓重點(diǎn)詞體會(huì)感情六、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課精讀課文朗讀感悟品味語言學(xué)習(xí)寫法作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課1.卡片出示重點(diǎn)詞語，檢查上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.這只白鵝給大家留下了怎樣的印象？3.鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧做鋪墊】精讀課文朗讀感悟1.抓重點(diǎn)詞句，感受鵝“吃相”
5、的特點(diǎn)。①默讀第五自然段，文中是怎樣形容鵝的吃相的。②鵝需要的食料有哪些？③鵝的吃法文中用哪個(gè)詞來形容的？2.讀中感悟，體會(huì)鵝“吃相”的有趣。①鵝在吃飯時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事？②讀第六自然段找出認(rèn)為有趣的地方。③出示第六自然段第二句話。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷的地
6、跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。?讀讀這一段，讀出趣味。示范讀，指名讀。【設(shè)計(jì)意圖：理解課文內(nèi)容感受吃相的趣味體會(huì)作者的感情】3.深入文本，升華感情①讀到這，你覺得這是一只什么樣的白鵝？好一個(gè)＿＿＿＿的白鵝！②在作者心里就是這樣一只白鵝。好一個(gè)高傲的動(dòng)物！【設(shè)計(jì)理念：留白激發(fā)想象力鍛煉語言表達(dá)能力】品味語言學(xué)習(xí)寫法1.鵝的吃相怎樣表現(xiàn)了它的高傲？（架子十足從容不迫一絲不茍）2.文中還有哪些類似這樣貶義褒用的詞語，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。3.試用本文的寫作手法描寫自己喜歡的一種小
7、動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖：貶義褒用掌握寫作方法拓展訓(xùn)練】作業(yè)布置1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、小練筆描寫自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)高傲叫聲嚴(yán)肅鄭重步態(tài)大模大樣吃相從容不迫謝謝觀看
