中小學心理健康教育講座ppt課件.ppt

《中小學心理健康教育講座ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、中小學心理健康教育講座漳州三中歐志軍班主任心理的自我保健常見心理技能在班級管理中的運用不必苛求完美制作:歐志軍一個圓被人劈去了一小部分它暗自流淚,感到自卑!它想找回一個完整的自己于是它踏上了尋找碎片的征程.由于它不是完整的,所以走得很慢,?？目呐雠?走走停停一路上,它與鮮花為伍.與小鳥、昆蟲交談.##**~~%……##**~~%……充分享受到生活的快樂!!!它找到很多的碎片,卻都不是從自己身上掉下來的那塊!但它毫不氣餒,繼續(xù)尋找著.終于有一天,它如愿以償?shù)恼业侥菈K碎片,并使自己成為一個完整的圓然而,成圓后的它滾得太快了,太快了.以至于錯過了花開的季節(jié)忽略了蟲子的呢喃感受不到生活

2、的樂趣!!!終于,它意識到了這點,毅然丟掉了那塊經(jīng)歷千辛萬苦才找到的碎片人生何必苛求完美2003.6.6制作完團輔技巧認知-行為技巧團體輔導的類型結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式封閉式與開放式同質(zhì)團體與異質(zhì)團體發(fā)展團體，治療團體、教育團體、支持團體團體輔導運用的情境新團體的的建立、主題教育、學生共性需求、家長支持團體輔導的大致流程（以同質(zhì)發(fā)展性結(jié)構(gòu)團體為例）熱身相識凝聚信任主題結(jié)束評議規(guī)范與合約實例：熱身：手指操、抓手游戲、故事規(guī)范與合約相識：特別名片、滾雪球凝聚與信任：心有千千結(jié)，解繩索共同決策、信任之旅等主題：人際溝通（有講座、溝通游戲等）結(jié)束：蒙面晚會評議活動規(guī)則1．在此時此地每一個成員

3、都無條件屬于這個團體。一個團體成員無論他生氣還是高興，都不會改變他屬于這個團體的事實。如果他想離開，團體也不會放棄他，因為他屬于這個團體。2．團體指導者的唯一權(quán)力是保護每個成員的“歸屬”，保證每個成員都得到別人的聆聽。指導者有責任去注意每一個成員，是否每一個成員說的話都被聽到了，是否每一個成員都被注意到了。3．認真聆聽每一個成員談話，接納地他，尊重他。4．實在主義：無論在團體內(nèi)，還是團體外，我們不在任何情況下偽裝。我們不假裝愿意作某些實際不愿意做的事；我們知道的事決不假裝不知道。5．我們的目的是與人接觸：只有接觸后才能談到感受。6．“真實”是由成員自己決定的，也是由成員自己感覺

4、的，甚至是他自己生活體驗到的。我們嘗試讓每個人認識得更清楚。我們用聆聽來知道他怎么感覺，以及內(nèi)心的生活。7．真誠地表現(xiàn)出我們自己與我們的情感。在團體中任何自我表達都受歡迎，任何的情感或思考的表達都受歡迎，無論它們是被認為好的、壞的、友善的、敵意的。我們設法使別人說出他真正的自我。合約我自愿參加心理訓練小組，在活動期間愿作如下保證：1．我一定準時參加所有的小組活動，因為我的缺席會對整個小組活動造成影響。2．對于小組成員在活動中所言所行我絕對保密?；顒油馕也蛔鋈魏斡袚p小組成員利益的事。3．小組活動時，我對其他成員持信任態(tài)度，愿對他們暴露自己，與之分享自己的情感和認識。對他人的表露，

5、我愿提供反饋信息。4．小組活動時，我決不會對他人進行人身攻擊。5．我一定認真完成家庭作業(yè)。6．小組活動時，我不吃零食，不吸煙，不做任何與活動無關(guān)的事。7·8·歐志軍最喜歡的三件事最討厭的三件事學校會后反應表回饋評量表團體成長評價表團體活動自我鑒定表團體氣氛表建議附完整同質(zhì)發(fā)展結(jié)構(gòu)團體輔導活動范例社會交換理論人際交往是一個社會交換過程，人們之間所有活動都是交換，一種準經(jīng)濟交易。當與他人進行交往時，希望獲得一定利益作為回報，也準備給予他人某種東西。交換中個體是自利的，試圖使自己收益最大化，成本最小化，確保交易結(jié)果是正的凈收益，不吃虧。交換東西廣泛，物質(zhì)或社會的信息、金錢地位、情感服

6、務。收益和貢獻的公平能提供比較穩(wěn)定和愉快的關(guān)系（心理學的個人性或說維我性。與德育區(qū)別）代幣制：通過某種獎勵系統(tǒng)，個體做出預期的良好行為表現(xiàn)時，馬上就能獲得獎勵，即可得到強化，從而使患者所表現(xiàn)的良好行為得以形成和鞏固，同時使其不良行為得以消退。　　代幣可用記分卡、籌碼和證卷等象征性的方式?？蓳Q取多種多樣的獎勵物品或患者所感興趣的活動。只要患者出現(xiàn)預期的行為，強化馬上就能實現(xiàn)；用代幣去換取不同的實物，從而可滿足受獎者的某種偏好，可避免對實物本身作為強化物的那種滿足感，而不致于降低追求強化(獎勵)的動機。并且在患者出現(xiàn)不良行為時還可扣回代幣，使陽性強化和陰性強化同時起作用而造成雙重

7、強化的效果。行為契約技術(shù)：即由雙方協(xié)商制定一項協(xié)議，在協(xié)議中一方或雙方承諾出現(xiàn)某一程度的目的行為。并規(guī)定了目的行為出現(xiàn)或未出現(xiàn)所承擔的后果。實例注意事項：強化物的有效性契約的靈活性目的行為的具體性給予與剝奪的可替換性對于教師個體而言，可以做的也唯一可做的就是：關(guān)懷自我，自我關(guān)懷！維護社會自我尋找工作的意義合理評價專業(yè)的成功降低期望值、放大成功經(jīng)驗做個表現(xiàn)合格的教師敢于對不合理的要求說“不”積極與個人化的專業(yè)成長維護生物自我情緒管理情感支持時間管理身體管理興趣與信仰關(guān)心自己，就是關(guān)心他人。所以