小 學(xué) 科 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 教 案.doc

《小 學(xué) 科 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 教 案.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（2016-------2017年度第二學(xué)期）學(xué)校中心完小班級三（2）指導(dǎo)教師田雪實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物的種子實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道植物種子的外部和部的形態(tài)特征。實(shí)驗(yàn)過程1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種

2、子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。.....小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（2016-------2017年度第二學(xué)期）學(xué)校中

3、心完小班級三（2）指導(dǎo)教師田雪實(shí)驗(yàn)名稱探究根的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道植物的根的作用。實(shí)驗(yàn)過程觀察植物的根的作用1、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。2、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？3、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）4、師：我們來做一個有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看第8頁書上的容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞

4、一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。5、師：試管中的水量變化說明了什么？6、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。.....小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（2016-------2017年度第二學(xué)期）學(xué)校中心完小班級三（2）指導(dǎo)教師田雪實(shí)驗(yàn)名稱探究葉的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道植物的葉的作用。實(shí)驗(yàn)過程探究葉的作用：。一、思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的

5、莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。二、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。4、師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上容。5、師：板書：二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。..

6、...小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（2016-------2017年度第二學(xué)期）學(xué)校中心完小班級三（2）指導(dǎo)教師田雪實(shí)驗(yàn)名稱測量水的溫度實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能根據(jù)需要選擇不同的溫度計(jì)；通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。實(shí)驗(yàn)過程一、測量水溫的方法1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。板書：測量水的溫度2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)，你還知道哪些溫度計(jì)呢？3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎

7、么樣的呢？4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃圍的溫度計(jì)。5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示。二、測量水的溫度1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作一下，比一比哪個小朋友學(xué)得最快。老師為每個小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號杯裝的是自來水，2號杯裝的是溫水、3號杯裝的是燙手的熱水，

8、4號杯裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時記錄在P46的表格中，同時要小心熱水燙手。開始吧。2、學(xué)生測量后匯報。討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）3、師：我們再來測量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計(jì)會怎樣變化？4、小組測量，教師指導(dǎo)。5、匯報交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對一個物體來說