半命題作文：本來我可以.......pdf

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1、.本來我可以閱讀下面的文字，按要求作文?！氨緛砦铱梢苑艞?，卻咬牙堅(jiān)持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音??”“本來我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過；本來我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避??”每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來我可以”為題，寫一篇600字到800字的文章。【要求】①將題目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！疚念}解析】2017年杭州卷中考作文是一則材料式半命

2、題作文。在材料的內(nèi)容上，延續(xù)了2016年杭州卷中考作文考查的重心，即關(guān)注考生成長(zhǎng)經(jīng)歷，注重考生心靈抒發(fā)，契合了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生活、關(guān)注自我情感抒發(fā)的要求。同時(shí)，半命題的形式降低了考生審題、擬題的難度，并能適當(dāng)擴(kuò)展考生的寫作思路，考生能通過材料的引導(dǎo)迅速打開寫作思路，找到寫作材料，并精心構(gòu)思成文。在2015年、2016年材料作文的基礎(chǔ)上，2017年杭州卷中考作文命題改為材料式半命題作文，將傳統(tǒng)的半命題作文與新材料作文相結(jié)合，可謂限制性與開放性并存，靈活性與回歸性共有。題目中所提供的

3、材料生活性強(qiáng)，能引起考生關(guān)注自己生活中所遇到的類似的情感體驗(yàn)，并聯(lián)想到生活中與此相關(guān)的其他情境，從而迅速找到寫作的切入口。在此基礎(chǔ)上，考生根據(jù)自己的感悟與理解，迅速補(bǔ)充題目，即可開始寫作。材料式半命題作文中，材料能激發(fā)考生寫作靈感，指引考生選擇寫作材料的方向；半命題則能跟蹤考生的寫作思維，讓考生在材料的啟發(fā)與引導(dǎo)下生發(fā)聯(lián)想與想象的過程中，迅速劃定自己的寫作方向與范圍。仔細(xì)閱讀材料，順著材料的句式與思維，考生還可以這樣補(bǔ)充：本來我可...以成功，卻因?yàn)槌撩杂螒蚨?；本來我可以獲得別人的稱贊，卻因?yàn)榫o張而功

4、虧一簣；本來我可以離開，卻因?yàn)楸舜碎g的親密依然選擇與你在一起；本來我可以忘記，卻因?yàn)槟愕恼\(chéng)心而銘記??細(xì)細(xì)品讀這些內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這些都是我們生活之中可能遇到的一些難忘的生活經(jīng)歷，這些生活經(jīng)歷有一個(gè)共同特點(diǎn)：因?yàn)槟撤N原因而改變了當(dāng)初的想法或做法。也就是說，本次作文要求考生展現(xiàn)在生活的認(rèn)知中改變?cè)瓉淼南敕?，從而讓自己做出一種選擇的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)。有了這種認(rèn)識(shí)，在材料的啟發(fā)下考生就能根據(jù)自己的生活感悟與情感體驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻韺懽髁恕懽鞯牡谝徊絼t是補(bǔ)充題目，需要注意的是，“本來我可以”這個(gè)題目中的橫線上

5、可以填一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話，考生要讓題目讀來通暢、合乎事理。寫作時(shí)，考生還要著眼于題目中的“本來”，著重渲染出“本來”的情境與經(jīng)歷，從而為下文情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變做有力的鋪墊，讓文章的主旨更鮮明突出。學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，一次次考試的失敗，一次次體育、書法、繪畫比賽的失利，都曾使心靈蒙上陰影，甚至讓自己產(chǎn)生過放棄的念頭。但來自老師的鼓勵(lì)、親人的關(guān)愛、朋友的支持又使自己充滿了堅(jiān)持的力

6、量，從而做到不放棄，并繼續(xù)前行。生活中，常常會(huì)與朋友、同學(xué)發(fā)生誤解，如“我”幫助班上腿有殘疾的同學(xué)打開水，有人卻說“我”是想得到老師的表

7、揚(yáng)；“我”聲音不夠洪亮但主動(dòng)參加學(xué)校舉行的演講比賽，卻被同學(xué)說成愛出風(fēng)頭。此時(shí)，“我”選擇沉默，不抗?fàn)?，并?jiān)持“走自己的路，讓別人說去吧”。最終以自己的堅(jiān)持與付出打動(dòng)了別人，別人理解了“我”的做法，更使別人對(duì)“我”多了一絲感動(dòng)與敬佩。戰(zhàn)國(guó)時(shí)一乞丐寧死不吃“嗟來之食”，文天祥守死拒絕降元，譚嗣同為變法甘愿犧牲生命，朱自清寧死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧，劉胡蘭為革命壯烈犧牲??還可以從反面敘述現(xiàn)在社會(huì)中一些人為名利而放下尊嚴(yán)、舍棄氣節(jié)的現(xiàn)象。將選擇角度瞄準(zhǔn)學(xué)校、班級(jí)，敘述班級(jí)里同學(xué)間不和睦、很多同學(xué)喜歡玩電子游戲、自習(xí)

8、課上班級(jí)紀(jì)律不好、一些同學(xué)做作業(yè)愛抄襲等不良現(xiàn)象，展現(xiàn)班干部不善管理的現(xiàn)狀。而作為一名普通學(xué)生，“我”沒有置身事外，主動(dòng)參與，而是與老師、班干部一起想辦法來解決這些問題，從而讓班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、同學(xué)...間關(guān)系得到了很大的好轉(zhuǎn)。2017年浙江省杭州市中考優(yōu)秀作文1：本來我可以選擇另一種生活★杭州一考生當(dāng)淚水緩緩流下臉頰，內(nèi)心涌起的，是感動(dòng)；當(dāng)感動(dòng)涌上心頭，浮現(xiàn)在腦海里的，是自信與振作。三天后是英語(yǔ)單詞比賽。風(fēng)，不再輕悄悄，它像雄獅一樣怒吼著，無情地刮著，身上厚實(shí)的衣服也擋不舐我驟然發(fā)現(xiàn)，我變了，內(nèi)心變得無比壓

9、抑。我每天都想著分?jǐn)?shù)，卻被分?jǐn)?shù)壓得抬不起頭來。腦海中，又出現(xiàn)了教室公告攔，那一個(gè)青黑色的小框框，貼著一張紙——英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，我的名字排在后面，緊跟在名字后面的是一個(gè)鮮紅的68分??唉，看來我不是學(xué)英語(yǔ)的料，我努力了，付出了，可依然沒有進(jìn)步。算了吧，我放棄，三天后的單詞比賽，我也不參加了。凄冷的寒風(fēng)中，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)蒔——父親，他手里提著一個(gè)袋子?！鞍?，你怎么來了？”我迎上去，疑惑地問道。“天冷了，帶些衣服給你?！备赣H親切地說。