做不了大海，也可以學(xué)習(xí)大海.doc

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1、做不了大海，也可以學(xué)習(xí)大海　　摘要：大學(xué)生進入大學(xué)校園入讀階段可說是大學(xué)生人生的蠶蛻期。在這個階段，輔導(dǎo)員工作的態(tài)度和方式方法、對學(xué)生的關(guān)心和了解，都會影響他們蛻變后能否起飛、能飛得多遠。文章通過列舉目前輔導(dǎo)員工作中與學(xué)生健康成長存在的問題，進而提出相應(yīng)具體措施，以培養(yǎng)一代有利于社會、有道德、有理想、有技能的大學(xué)生?！　￡P(guān)鍵詞：專職輔導(dǎo)員學(xué)生工作此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。做不了大海，也可以學(xué)習(xí)大?！　≌捍髮W(xué)生進入大學(xué)校園入讀階段可說是大學(xué)

2、生人生的蠶蛻期。在這個階段，輔導(dǎo)員工作的態(tài)度和方式方法、對學(xué)生的關(guān)心和了解，都會影響他們蛻變后能否起飛、能飛得多遠。文章通過列舉目前輔導(dǎo)員工作中與學(xué)生健康成長存在的問題，進而提出相應(yīng)具體措施，以培養(yǎng)一代有利于社會、有道德、有理想、有技能的大學(xué)生?！　￡P(guān)鍵詞：專職輔導(dǎo)員學(xué)生工作此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。做不了大海，也可以學(xué)習(xí)大?！　≌捍髮W(xué)生進入大學(xué)校園入讀階段可說是大學(xué)生人生的蠶蛻期。在這個階段，輔導(dǎo)員工作的態(tài)度和方式方法、對學(xué)生的關(guān)心和了

3、解，都會影響他們蛻變后能否起飛、能飛得多遠。文章通過列舉目前輔導(dǎo)員工作中與學(xué)生健康成長存在的問題，進而提出相應(yīng)具體措施，以培養(yǎng)一代有利于社會、有道德、有理想、有技能的大學(xué)生?！　￡P(guān)鍵詞：專職輔導(dǎo)員學(xué)生工作此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。健康成長　　在大學(xué)生進入大學(xué)校園入讀階段可說是大學(xué)生踏上跳板要躍起進入現(xiàn)實大社會階段。畢竟現(xiàn)實的大社會太復(fù)雜，所以大學(xué)生不能沒有目標(biāo)盲目的起跳。在這階段，輔導(dǎo)員對于大學(xué)生如何把握進入社會的速度、渠道、方向都起著引航的

4、作用。根據(jù)教育部令第24號號文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！边@充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的重要性。然而輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容從來沒有具體到某個點，靠的是輔導(dǎo)員自身有過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)。以下就通過我的輔導(dǎo)員工作生涯和理解淺談輔導(dǎo)員工作與學(xué)生健康成長建設(shè)?！　∫?、輔導(dǎo)員工作與學(xué)生健康成長存在的問題　　1.學(xué)生健康成長過程存在個性的表現(xiàn)問題　　（1）學(xué)生對

5、輔導(dǎo)員老師的依賴。這代的大學(xué)生基本上從小受家長們的溺愛，事事包辦過多；在中小學(xué)應(yīng)試教育時，習(xí)慣接受老師的方程式安排。所以，相當(dāng)一部分學(xué)生對新環(huán)境、新生活適應(yīng)能力差，延習(xí)依賴?yán)蠋熦撠?zé)解決問題?！　。?）學(xué)生對未來存在迷茫。受社會競爭的影響，學(xué)生難免對日后就業(yè)產(chǎn)生焦慮，造成對所在專業(yè)產(chǎn)生疑惑，進而影響情緒波動，有的思想不夠成熟就任性地選擇轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、退學(xué)等事件?！　?.輔導(dǎo)員老師工作中存在的不足　?。?）專業(yè)經(jīng)驗有待提高。大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容多，范圍很廣。教育部對輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)早有條文，一般

6、高校都有輔導(dǎo)員日常工作指引，如幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，了解和掌握學(xué)生思想政治狀況、對貧困生做好解貧解困工作、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)……等等，但怎樣完成，怎樣做得更好，就要靠輔導(dǎo)員自己去摸索，自己去探討。輔導(dǎo)員工作的日常主要職責(zé)外還有很多臨時發(fā)生的、臨時改變的、甚至還有一些意想不到的沒有任何章法可循的，從沒有統(tǒng)一答案，更沒有快捷方式，使得一部分輔導(dǎo)員在一些棘手事件出現(xiàn)時顯得措手不及，形成工作壓力?！　。?）輔導(dǎo)員對學(xué)生工作存在價值觀問題。目前，輔導(dǎo)員

7、的工作狀態(tài)普遍過多地陷入到事務(wù)性工作中，沒過多時間去思考和創(chuàng)新。因此，有個別輔導(dǎo)員以完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作或所帶的學(xué)生零事故發(fā)生就安之大吉的為工作“信仰”，導(dǎo)致在工作中不夠主動，對新問題采取舊方法，不愿創(chuàng)新、怕承擔(dān)責(zé)任，面對對學(xué)生的請求虛以應(yīng)付，他們認(rèn)為做的都是瑣碎事無實效價值，感到煩瑣、厭倦；面對一些認(rèn)為價值低、工作意義不大的工作，于是就敷衍了事，不愿擔(dān)當(dāng)。受時代趨勢的影響，輔導(dǎo)員除了日常學(xué)生管理工作外，還必須加強教學(xué)、理論工作的研究，還要承擔(dān)相應(yīng)課題項目，容易產(chǎn)生倦怠。面對具體的事務(wù)性越來越多，有

8、部分輔導(dǎo)員為了站住腳，為了完成研究性工作內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)，盲目地追求科研成果，導(dǎo)致不得不在思想政治教育工作方面相對淡弱，忽略了教學(xué)育人?！　《?、對輔導(dǎo)員工作與學(xué)生健康成長的思考　　1.事事以學(xué)生健康成長為工作中心，一切以學(xué)生為本　　首先，作為中國的大學(xué)生，一方面，在中學(xué)接受的基礎(chǔ)教育與大學(xué)實行專才教育對接上有很大大差距；另一方面，大多數(shù)準(zhǔn)大學(xué)生在時間上已長大為成年人，在生活上還是初次離開父母過上集體生活，初次脫離老師方程式的學(xué)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。