淺談如何在技工院校學(xué)生社團(tuán)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神.doc

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1、淺談如何在技工院校學(xué)生社團(tuán)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神　　摘要：近年來，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和企業(yè)對技術(shù)技能人才的要求也越來越高。技工院校學(xué)生除了要掌握基本的技能知識(shí)外，還必須具備較高的職業(yè)精神，才能在當(dāng)今激烈的競爭中立足。學(xué)生社團(tuán)是技工院校校園文化建設(shè)的生力軍，是推進(jìn)學(xué)生思想政治工作的重要載體，是學(xué)生素質(zhì)教育工程中的重要一環(huán)。技工院校不僅需要加強(qiáng)對職業(yè)技能的訓(xùn)練，更要通過社團(tuán)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，最終提高他們的綜合素質(zhì)，為國家和企業(yè)輸送全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文根據(jù)技工院校學(xué)生社團(tuán)職業(yè)精神的現(xiàn)狀，提出如何在學(xué)

2、生社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。　　關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神　　2020此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。淺談如何在技工院校學(xué)生社團(tuán)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神　　摘要：近年來，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和企業(yè)對技術(shù)技能人才的要求也越來越高。技工院校學(xué)生除了要掌握基本的技能知識(shí)外，還必須具備較高的職業(yè)精神，才能在當(dāng)今激烈的競爭中立足。學(xué)生社團(tuán)是技工院校校園文化建設(shè)的生力軍，是推進(jìn)學(xué)生思想政治工作的重要載體，是學(xué)生素質(zhì)教育工程中的重要一環(huán)。技工院校不僅需要加強(qiáng)對職業(yè)技

3、能的訓(xùn)練，更要通過社團(tuán)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，最終提高他們的綜合素質(zhì)，為國家和企業(yè)輸送全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文根據(jù)技工院校學(xué)生社團(tuán)職業(yè)精神的現(xiàn)狀，提出如何在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神?！　￡P(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神　　2020此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。年6月23日，在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上，李克強(qiáng)總理指出：職業(yè)技能人才應(yīng)該是高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，更應(yīng)該是有敬業(yè)精神加職業(yè)精神的人才。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要培養(yǎng)職業(yè)精神。技工院校是培養(yǎng)

4、技術(shù)技能人才的主陣地，但目前一些院校還沒有將培育職業(yè)精神放到應(yīng)有的高度，重考試結(jié)果，輕實(shí)際運(yùn)用；重身體素質(zhì)訓(xùn)練，輕道德培養(yǎng)與人格養(yǎng)成；重知識(shí)與技能傳授，輕職業(yè)精神培育的弊端。一項(xiàng)對企業(yè)的調(diào)查顯示，技工院校畢業(yè)生最欠缺的素質(zhì)，排在首位的是職業(yè)道德。企業(yè)關(guān)注的技工院校學(xué)生職業(yè)品格依次是：責(zé)任感、上進(jìn)心、道德誠信、吃苦耐勞、主動(dòng)性。由此可見，影響技工院校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素不只是專業(yè)技能，而是道德品質(zhì)、職業(yè)精神。對此，技工院校應(yīng)盡快建立完善的職業(yè)精神教育課程體系，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、校園文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等

5、方式，在真實(shí)的職業(yè)工作場景中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。[1]　　一、職業(yè)精神的內(nèi)涵　　職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神，或者說是一種職業(yè)操守，從事這種職業(yè)就應(yīng)該具有的精神、能力和自覺遵守的規(guī)范等。職業(yè)精神由多種要素構(gòu)成，它們相互配合，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神模式。職業(yè)精神的實(shí)踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)四個(gè)方面。[2]　　二、加強(qiáng)技工院校學(xué)生社團(tuán)職業(yè)精神培育的意義　　《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》等都多次提到對學(xué)生進(jìn)

6、行諸如“積極、進(jìn)取、誠實(shí)、守信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”等品行的培養(yǎng)，這些品行其實(shí)都是職業(yè)精神外顯行為的要求。xxx此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?？倳洶盐覈F(xiàn)代職業(yè)教育體系概括為“中國特色職業(yè)教育體系”。這一體系建設(shè)的基本目標(biāo)是：“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！笔袌龅男枨鬀Q定了教育的定位，在職業(yè)教育中，對學(xué)生的職業(yè)精神培育成為必修課。　　技工院校學(xué)生社團(tuán)

7、活動(dòng)的開展在解決學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)困難的問題上具有突出的優(yōu)勢和重要的功能。而這些功能具體就表現(xiàn)在增進(jìn)對就業(yè)市場的了解、樹立正確的就業(yè)觀、拓展各種今后工作中需要的素質(zhì)、推進(jìn)技工院校和企業(yè)的文化對接等功能，具有重要的意義?！　∪⑼ㄟ^學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)貫穿學(xué)生職業(yè)精神教育的重要性和可行性　　當(dāng)前技工院校積極加強(qiáng)職業(yè)精神培育的過程中，還積極在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中貫穿職業(yè)精神，這樣能夠使得學(xué)生在走向社會(huì)之后，更加的適應(yīng)社會(huì)需求?！　W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生有益的興趣、愛好，發(fā)揮自己的特長。有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，提高學(xué)生的

8、自我掌控能力。還能幫助學(xué)生找到努力完成活動(dòng)的成就感。而對于職業(yè)精神的培養(yǎng)則更是至關(guān)重要，這也就涉及社團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的功能。其實(shí)這種功能就是社團(tuán)活動(dòng)所具有的教育功能的具體化?！　⊥ㄟ^發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓技工院校的學(xué)生參與到社團(tuán)中來，讓職業(yè)精神貫穿于學(xué)生社團(tuán)成了道德情操的“大熔爐”。通過社團(tuán)的建設(shè)，讓學(xué)生社團(tuán)成了第一課堂教學(xué)的補(bǔ)統(tǒng)點(diǎn)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和專業(yè)技能水平，