《生命的價值》讀后感(精選多篇)

《《生命的價值》讀后感(精選多篇)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《生命的價值》讀后感(精選多篇)《生命的價值》讀后感(精選多篇)第一篇：生命的價值讀后感本文主要講了:一個生長在孤兒院的兒童疑惑的問院長,人活著到底有什么意思，生命的價值讀后感。院長拿出一塊石頭讓他分別去石頭市場、黃金市場、寶石市場三個級別不同的地方去賣，從而一次又一次的提高了石頭的價值。試問：石頭真的是“稀世珍寶”嗎？當然不是，而是要看你如何珍視它，從而提升它的價值。如果你不珍惜，它再寶貴，又怎樣？其實人的生命也是一樣的，你看重自己，發(fā)揮你的優(yōu)勢，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義；如果你都不看重自己，整日碌碌無為，那你的生命還有什么

2、意義？當然是一文不值了。其實每個人的生命都是平等的，沒有人生來就必定當總統(tǒng)，更沒有人生來就要依靠乞討度日，遭人白眼，但由于種種原因，生命的意義也就有差別?，F(xiàn)實生活中我們看到的生命，更多的是平凡的生命，早起而作、日落而息之類的，但這些生命的價值卻顯得舉足輕重了?，F(xiàn)呢所以生命的價值不在于生命本身，而在于奉獻。只要有所奉獻，不管是長久的默默無聞的奉獻，還是在短暫的瞬間發(fā)出燦爛的光芒，這樣的生命都是永恒的。在我們的社會里有許多人就像石頭那樣，如：環(huán)衛(wèi)工人，他們在平凡的崗位上，為祖國的建設(shè)做出了無私的奉獻。他們沒有自吹自擂，常常是默默無聞地奉

3、獻著，干著讓一般人感覺惡心的活，可他們卻很滿足，認為很有價值，因為他們是真正的英雄?？梢?，生命的價值在于奉獻，或如石頭長久默默地付出，或如彩虹展現(xiàn)瞬間的美好――只要你肯奉獻，那么生命便是可貴的，因為每個人只擁有一次。奉獻便是生命的永恒，奉獻便是生命的價值。歷時三個星期，終于讀完了這本《讓教育煥發(fā)生命的價值》，其副標題為——審視教育中“罪”與“罰”。作者挖掘出一串串那些存在于我們教育中的“廣為人知”的、觸目驚心的血的事件。揭露出教育中存在的讓人，尤其讓教育工作者，不得不關(guān)注的問題，實在是發(fā)人深省，值得我們每一個人深思。本書最大的特點就

4、是揭示了學生作為人的存在，學生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者說，老師不能當園丁，園丁一走到花園里，對著那些植物，只看一眼，就是咔嚓一聲，參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準備好的竹竿，一邊比量，一邊伸出大剪刀，刀鋒一過去，就無一枝獨秀了，而是齊刷刷地一般高矮，好看嗎？當然，真是整齊又美觀?？墒?，活潑可愛的學生能被這樣去修理嗎？學生不僅是有生命的個體，而且還有思想，會思考問題，當他們的自尊心和心靈受到來自老師的言語或行為傷害的時候，他們會本能的反抗，當然，有些孩子表現(xiàn)在與老師對立的言行上，而有些孩子卻是變得消極，自

5、卑，甚至性格都改變了。書中那一幕幕殘酷的畫面拷問著每一位教育者的心靈，試問作為一個有道德、有修養(yǎng)的老師，怎么可以做出那些殘忍的行為，就算是一個普通人也不會忍心去打罵那些可愛的孩子，讀后感《生命的價值讀后感》。我相信有那些殘忍行為的老師在看到這本書的時候肯定會無地自容，感到深深愧疚的，因為我相信他們還有最后的良知。當然，在現(xiàn)在的高中校園里面，我們估計很難見到老師打罵學生的場景，但是用言語傷害學生的老師卻不在少數(shù)，有一些老師自以為了不起，比學生多讀了幾年書，于是在學生面前表現(xiàn)出一副我是老大，你們都不如我的嘴臉，當學生考試成績不好時，一邊

6、教訓(xùn)學生不努力，一邊吹噓自己當年如何如何。殊不知有些學生在小聲嘀咕：你那么厲害，為什么還來教我們?。贿€有的老師直接罵學生笨的，說某某某，你就是一頭豬，真笨；也有的老師不只罵一個人，而是全體都罵，尤其在所謂的普通班，有時氣急了就脫口而出：你們這群豬，怎么這么笨??！親愛的老師啊，如果他們真的是豬，那敢情好啊，因為無論你怎么罵，他們也沒有反應(yīng)，可是你有沒有想過你面對的是一群人，一群十幾歲的大孩子，他們有思想，他們會反抗，而且你罵得越厲害，他們反抗的越厲害。學生反抗的方式有很多種，比如說有些調(diào)皮的學生上課時不時倒點亂，有些本來渴望學習的孩子

7、，在被你一番侮辱之后，再也沒有進步的信心了，他們或許還會認為，老師，你罵的對，我就是一頭豬，我笨得很，什么都不會，看來我真的什么也學不好，那還是只有放棄了。多么可惜的孩子！或許，你在罵的時候純屬無心，可是在學生聽來，卻是有意，他們深深的受傷了。這種隱形的傷害往往是致命的，它不是身體上的，而是心靈的，一個人的心如果缺陷了，那還怎么健康得起來呢？我們活潑可愛的學生正是在這種長期壓抑的教育環(huán)境中成長，所以，他們變得被動，他們壓抑著本是屬于他們的青春活力。老師說什么，他們聽什么，老師教什么，他們學什么，幾乎沒有了自己的想法和意見，有些老師開

8、玩笑說這是奴性教育，我們的教育教學生怎么變成一個聽話的奴隸，真是悲哀啊。雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)要尊重學生，體現(xiàn)學生的積極性、主動性，搞自主學習，探究學習，說得多好啊，可是那種被動的，“唯老師就對“的思想仍然深深的根植于學生的心靈深處，所以