生活中的民族紋樣.pdf

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1、.在對比中悟出民族紋樣的美——《生活中的民族紋樣》教學設計（溫州開發(fā)區(qū)）一、本案特色民族紋樣，在我們生活中逐漸被潮流的卡通、漫畫、動畫形象所代替，出現(xiàn)的并不多。如果讓五年級的學生讓他去了解民族紋樣在生活中的運用，可能會是一件簡單的事情。如何去發(fā)現(xiàn)民族紋樣的紋樣特征、設計獨特魅力卻是非常不易的事情。本案第一特色：采用“畫——賞——畫”的方式讓學生了解生活中的民族紋樣，讓孩子們在“看”中學，在“畫”中創(chuàng)新，使他們真正體會到自己是藝術(shù)課的主體。本案第二特色:采用“二次作業(yè)”的方式進行教學，放手讓學生通過對比欣賞民

2、族紋樣刺繡、蠟染等不同方法作品，設置懸疑，讓學生認識民族紋樣由繁到簡在生活中的應用，設計方式的變化，讓學生學會設計源于生活，敢于通過認知水平的提高，不斷的與優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化產(chǎn)生摩擦，迸發(fā)“創(chuàng)新花火”。設計個性的民族紋樣，美化生活。二、學情分析五年級的學生通過前面的知識已經(jīng)初步掌握了簡單紋樣的特征，但是對于民族紋樣了解甚少，不能直觀的通過簡單的圖片欣賞與引導就能了解民族紋樣的特征。但是五年級的學生有主動發(fā)現(xiàn)問題和探索解決問題的能力，追求與眾不同的意趣。所以本課教學著重于學生的思維能力訓練，從學生已有知識上，深

3、入認識生活中的民族紋樣內(nèi)容美、形式美等特征，引導學生從形的特征，形的組合、形的方向等方面欣賞民族紋樣的簡約之美。三、學習目標：立足教材，立足學生的認知水平，我確定了以下教學目標以及重難點：教學目標：1、初步了解民族紋樣在生活中的應用，認識民族紋樣內(nèi)容美、形式美。2、學習民族紋樣的基本特征、規(guī)律，運用民族紋樣的元素進行設計練習。3、通過學習讓學生認識到民族紋樣在生活中廣泛的運用，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)民族藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)的民族藝術(shù)。重點：學習民族紋樣的內(nèi)容美、形式美，以及基本的設計規(guī)律。難點：運用民族紋樣的元素，大膽

4、有創(chuàng)意地設計一件生活用品。四、教學學具準備：（學生）鉛畫紙、鉛筆、橡皮擦、黑色中性水筆一支、馬克筆、剪刀。（教師）清代苗族刺繡一件，范作、PPT、50張15cm*15cm正方形紙、鉛畫紙、鉛筆、馬克筆、剪刀。五、教學設計（一）、巧設情景，激發(fā)興趣1、師問：（出示圖1）“同學們，今天我?guī)砹艘粔K布，想請你們幫我設計一下，有哪位小設計師愿意幫助我，將它變美？怎樣變美？我們大家試一試，比一比，誰能夠用3分鐘的時間，將這張方形紙（布的代替品）裝扮漂亮？”師略評圖1圖22、師問：“我們看看設計師運用美的方式去裝飾這塊

5、布？”（出示實物反面如圖二:清代苗族刺繡一件，）美嗎？說說當你第一眼看到它時有怎樣的感覺？生說'..師總結(jié)：今天我們就一起學習生活民族紋樣，學做一個傳統(tǒng)的民族小設計師，為我們的生活中裝點色彩。揭題（板書——《生活中的民族紋樣》）【設計意圖】心理學家皮亞杰認為：在兒童的認知組織里建立起內(nèi)在的動機是首要的。“畫”開頭的挑戰(zhàn)作業(yè)，可以激活學生課堂的興趣，能以快、準方式引導學生輕松地步入學習狀態(tài)。讓學生通過第一次作業(yè)，使我們直接了解學生的“現(xiàn)狀”，有效的組織教學，引導學生通過欣賞、對比、思考、談論，大膽的說出自己對

6、這件清代苗族刺繡的第一眼感覺：色彩鮮艷、紋樣多樣等等。這就意味著學生在欣賞與討論中，運用“已有經(jīng)驗”去分析，兒童的心理特征決定了兒童的認識主要靠直覺發(fā)展，所以兒童在欣賞作品時，需要尊重并抓住兒童的直覺認識，就可有的發(fā)矢地將兒童由對“民族紋樣”外在直觀形象的興趣，提升到對“民族紋樣”所透視的文化內(nèi)涵的理解。（二）、圍繞要點,扣緊重點認識傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)容美、形式美、方法美等特征1、師問：（出示圖3彝族刺繡肚兜）“賞一賞，說一說它的名字？”“它跟我們平時見過的肚兜有什么區(qū)別？”生答師總結(jié):內(nèi)容、方法、色彩、紋樣不同

7、。圖3圖4（1）、師問：“色彩有什么獨特之處呢？”生答師總結(jié):色彩豐富，主要有三種顏色：紅色表示熱情、豪放；黑色表示嚴肅、尊貴；黃色表示和平、親切。（2）、師問：“紋樣有哪些特征呢？”生答師總結(jié)：人物、植物紋樣組成，看似“繁瑣”。（板書：繁）（3）、師問;“這些紋樣組織在畫面上有什么規(guī)律呢？”生答師總結(jié)：中間是直立對稱式，四周有大小適中的圖案圍繞，顯得對稱與平衡，統(tǒng)一與變化。（板書：對稱與平衡、統(tǒng)一與變化）2、師問:（出示圖4白族刺繡小圍兜）“這是什么？生答。師問：“比一比，說一說它與肚兜紋樣設計有什么不同

8、？”生答師總結(jié)：內(nèi)容不同——動物紋樣，紋樣造型設計比較概括、簡單構(gòu)圖局部對稱，顯得均勻與和諧。（板書：均勻與和諧）3、師問：（1）“找一找，圖3和圖4有什么相同的紋樣”生答——牡丹（2）“為什么要選擇這樣的紋樣裝飾？”（同步出現(xiàn)局部圖）如下圖：師總結(jié)：民族紋樣——不同的花卉裝飾都有不同的寓意，如牡丹花表示“富貴”、蓮花表示“吉祥如意”等等。'..4、師問：（出示圖5苗族蠟染）“比一比，說一說，這件作品與前面的兩幅