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1、《風(fēng)姑姑的照片》教案何瓊一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，誰知道“風(fēng)”長什么樣子嗎？（指名生回答）那你們知道，風(fēng)有什么特征嗎？有聲音嗎？有形狀嗎？有氣味兒嗎？噢！風(fēng)，是無聲無形，無味的。2、如果，“風(fēng)”也愛美，它想要拍照，你會怎么幫它呢？3、這里有一個(gè)叫“夢夢”的小姑娘，她今天的任務(wù)就是，要幫風(fēng)姑姑拍照。噓！咱們悄悄跟在夢夢的身后，看她是如何給風(fēng)姑姑拍照的吧！二、初讀：同學(xué)們，上節(jié)課咱們從這篇文章中了解到夢夢小朋友給風(fēng)姑姑拍了四張照片，你記得是那四張照片嗎？（板書大屏幕生字，指名生讀，齊讀一次）請你聽老師將文章的三至六自然段，讀一遍，并思考一個(gè)問題：在
2、夢夢的照片里，你看到了哪些場景，用四字的詞語概括出來？（舉手回答）（板書）柳條舞動、池水蕩漾、花朵搖動、船兒揚(yáng)帆看來同學(xué)們養(yǎng)成了做筆記，勤復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。咱們要繼續(xù)堅(jiān)持下去！現(xiàn)在老師要來考考同學(xué)們有沒有讀的很認(rèn)真，很仔細(xì)，咱們邀請同學(xué)們來回答大黑板上的習(xí)題出示詞組搭配練習(xí)（）的柳條（）地?cái)[動（）的池水（）的波紋（）地?fù)u（）地吹（指名生答，齊讀一次）（點(diǎn)評）看來咱們讀書要認(rèn)真，也要心細(xì)，才能讀好書！一、精讀：同學(xué)們已經(jīng)知道了夢夢照片里的景物，你們能從這四張照片中找到風(fēng)姑姑的身影了嗎，她在做什么呢？請選擇你喜歡的方式，自由大聲地讀第三至第六自然段
3、，你可以像咱們班的某某同學(xué)一樣大聲地朗讀出來，也可以像某某同學(xué)一樣，細(xì)細(xì)地輕聲品讀。在你喜歡的句子下面畫上波浪線，并找到文章中的句子，來回答我的問題。這四張照片中風(fēng)姑姑她在做什么呢？說說你最喜歡的段落？風(fēng)姑姑在做什么？指名生回答，以穿插的方式來概括第三至第六自然段。（板書）提示：人物或事件為中心加上動詞柳條舞動——小樹梳頭池水蕩漾——小池擦臉花朵搖動——小花跳舞船兒揚(yáng)帆——小船鼓勁原來啊，風(fēng)姑姑是無處不在呀。這樣的風(fēng)姑姑，你喜歡嗎？（學(xué)生互動）二、品讀：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)一些有趣的詞語，想請聰明的同學(xué)們來一起探討探討。首先請看大屏幕上的這些詞
4、語“輕輕地?cái)[動著、清清的池水、輕輕地?fù)u著”你覺得這些詞語，它們有什么共同點(diǎn)嗎？它們都是AAB形式的詞語，我們在語文中又把它叫做疊音詞?。R讀屏幕上的詞語）同學(xué)們知道用AAB形式的疊音詞，有什么好處嗎？（指名生回答）板書大屏幕，做筆記疊音詞使語氣更強(qiáng)烈,使語言更生動。比如我們念的兒歌中就常見疊音詞。如：“小雞唧唧，小鴨嘎嘎?！睌M聲疊音詞的運(yùn)用，勾畫出清純可愛、生動活潑的畫面，表現(xiàn)出特有的生活情趣和可愛的形象。今天我們對疊音詞有了深刻的認(rèn)識，又學(xué)到了一個(gè)新的知識，你們記下來了嗎？看來學(xué)習(xí)是一件多么有趣的事情呀！今天的你，比昨天的你要有進(jìn)步哦！同
5、學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，你們覺得夢夢是一個(gè)什么樣的孩子呢？請同學(xué)們帶著問題齊讀第七自然段。一、總結(jié)：同學(xué)們，你們在夢夢的照片里找到了風(fēng)姑姑，之所以夢夢能給風(fēng)姑姑拍下這么美的照片，都是因?yàn)槭裁囱?？（齊讀）“因?yàn)閴魤羰且粋€(gè)聰明的孩子！”對?。∈澜缟喜蝗狈γ?，而只缺乏一顆愛動腦筋的小腦袋，還有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、聯(lián)系生活：現(xiàn)在我要來考驗(yàn)一下，咱們同學(xué)們的眼力了！咱們來看一組關(guān)于風(fēng)姑姑的照片。看看“聰明的你”能不能發(fā)現(xiàn)風(fēng)姑姑的身影？請同學(xué)們跟隨夢夢的照相機(jī)，欣賞配樂朗誦，為我們的風(fēng)姑姑拍一組美麗的照片！三、拓展延伸：同學(xué)們，生活中還有哪些咱們看不到
6、，摸不著的美呢？春天！咱們一起討論討論，說說你的看法。四、板書設(shè)計(jì)：4.風(fēng)姑姑的照片柳條舞動——小樹梳頭池水蕩漾——小池擦臉花朵搖動——小花跳舞船兒揚(yáng)帆——小船鼓勁
