引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).ppt

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1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育家陶行知曾指出：我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，可食一日；授之以捕魚(yú)一技，可食一生。嘗試一學(xué)習(xí)小組1、組長(zhǎng)要具備以下特點(diǎn)：（1）、必須是一個(gè)有責(zé)任心的人。（2）、必須是小組中成績(jī)較前列的。（3）、具有良好的溝通和協(xié)調(diào)組織能力。（4）、具有自控能力，能起到良好的模范帶頭作用。2、把每個(gè)小組定為4——6人。一要做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是要按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等差異進(jìn)行分組，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，即每個(gè)小組有兩個(gè)成績(jī)較為出色的學(xué)生，兩個(gè)中等學(xué)生，還有兩位成績(jī)

2、基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，使每個(gè)小組都能成為整個(gè)班級(jí)的縮影。其目的是形成互補(bǔ)，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助。學(xué)習(xí)小組3、座位小組集中制全班劃出8個(gè)區(qū)域，第一次根據(jù)抽簽確定小組所在區(qū)域，個(gè)別情況小組間進(jìn)行協(xié)商。第二個(gè)月開(kāi)始，根據(jù)班級(jí)公約，一個(gè)月小組量化評(píng)價(jià)一次，其中學(xué)習(xí)成績(jī)和小組成員日常行為考核按照一定的比例算出成績(jī)，按照小組進(jìn)步幅度，排出名次，依次挑選小組的座位。另外組長(zhǎng)協(xié)調(diào)小組成員的座次秩序。好處：化整為零，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，同學(xué)們和集體的榮譽(yù)連在一起，同心同德，互相提醒，互相幫助，形成凝聚力，共同提高和進(jìn)步。也解決了排座位

3、的難題。學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組4、人人都是課代表，負(fù)責(zé)本組作業(yè)提醒、督促落實(shí)。學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組5、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議制度開(kāi)學(xué)之初是一周一次組長(zhǎng)會(huì)議，時(shí)間是每周日晚三，針對(duì)本組出現(xiàn)的問(wèn)題，組長(zhǎng)提出來(lái)，大家交流或者由我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，一個(gè)月一次，交流各項(xiàng)問(wèn)題?；ネㄓ袩o(wú)，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升組長(zhǎng)的管理能力嘗試二班干部培養(yǎng)學(xué)生每月“三個(gè)一”，班委每周例會(huì)制度每周周日晚上6:00—6:50為常務(wù)班委會(huì)例會(huì)，由班長(zhǎng)主持，值周班長(zhǎng)通報(bào)本周情況，其他班委對(duì)本周情況進(jìn)行討論：下周應(yīng)該堅(jiān)持的；應(yīng)該改正完善的；下周具體的工作任務(wù)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)并不是不會(huì)出問(wèn)題，而是出了問(wèn)題之后能夠

4、自行糾正、提高和完善。學(xué)生評(píng)價(jià)班級(jí)工作的得與失,再由學(xué)生討論解決方案，很多問(wèn)題就迎刃而解了。給我的啟示是：集體的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)班主任。嘗試三思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方心中有了方向，才不會(huì)一路跌跌撞撞停住匆匆趕路的腳步，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音：優(yōu)秀的學(xué)生，善于把握前進(jìn)的方向，無(wú)論做什么事情，都把方向目標(biāo)制定清楚后再行動(dòng)。其實(shí)，沒(méi)有了方向和目標(biāo)，努力就失去了意義，方向永遠(yuǎn)比努力更重要。美國(guó)文學(xué)家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話：一個(gè)人只要知道自己去哪里，全世界都會(huì)給他讓路。與其他壓力相比較，更讓人內(nèi)心充滿煎熬的是，不清楚自己內(nèi)心真正要什么！更何況處在十五六歲的孩子們，他們很多人沒(méi)有考慮過(guò)將來(lái)要做什么，不知道自

5、己走向何方，不知道自己在哪里需要堅(jiān)持，哪里需要放棄，一直處在一種隨遇而安的狀態(tài)之中，自然就不會(huì)去努力。思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方新東方創(chuàng)始人之一徐小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句頗有哲理的話：人生沒(méi)有設(shè)計(jì)，你離挨餓只有三天。確實(shí)，人生有了規(guī)劃，才不會(huì)迷茫，有了人生的規(guī)劃，我們不僅清楚自己現(xiàn)在所處的位置，更清楚下一步所要邁出的方向。我覺(jué)得一個(gè)班主任主要做好兩件事：引領(lǐng)和落實(shí)。思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方榜樣的力量主要內(nèi)容包括:啟示與導(dǎo)讀;從戰(zhàn)略角度審視高考;全面剖析自己;高考目標(biāo)的制訂與實(shí)施;高考復(fù)習(xí)策略與方法等北大清華的學(xué)子談求學(xué)歷程，其中有方法和心理調(diào)整，很勵(lì)志，我摘錄里面的精華，進(jìn)行宣讀引導(dǎo)。榜

6、樣的力量思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)是孤獨(dú)的，沒(méi)有人能一直陪伴你，你的父母、你的同學(xué)都代替不了你的努力。如果你有超乎常人的目標(biāo)，有自己一直想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，那就應(yīng)該比別人付出的更多。高考前任何一次考試都只是熱身，檢驗(yàn)出了問(wèn)題才是好事。榜樣的力量思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方一般來(lái)說(shuō)，在每天晚上寫出第二天的日計(jì)劃，在每周的周日晚上制定下周的周計(jì)劃，在每次大考之后制定月計(jì)劃，然后盡全力落實(shí)，做規(guī)劃不僅可以有效地利用時(shí)間，還能讓你保持心態(tài)平和，有條不紊地學(xué)習(xí)。思想引領(lǐng)，奔向遠(yuǎn)方每天學(xué)習(xí)計(jì)劃班級(jí)專人負(fù)責(zé)收取，我天天檢查。除了課堂，其余的時(shí)間都有了清晰的目標(biāo)；避免了學(xué)習(xí)的漏洞，可以權(quán)衡各科學(xué)習(xí)；不

7、僅有作業(yè)，有復(fù)習(xí)鞏固，有預(yù)習(xí)，還有歸納總結(jié)的時(shí)間，提高了效率。不計(jì)劃，不學(xué)習(xí)不預(yù)習(xí)，不聽(tīng)課不獨(dú)思，不請(qǐng)教每天班級(jí)作業(yè)表主抓定時(shí)練：學(xué)生不定時(shí)，效果一般。將落實(shí)進(jìn)行到底各科老師齊抓共管不能按時(shí)完成的，第二天要向班主任說(shuō)明情況。有作業(yè)問(wèn)題的，任課老師跟蹤，并且班主任也知道。主要是課代表落實(shí)。課代表，同樣需要培養(yǎng)：負(fù)責(zé)，熱情，有方法。謝謝