民間游戲如何促進小班幼兒的社會性發(fā)展.doc

《民間游戲如何促進小班幼兒的社會性發(fā)展.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、民間游戲如何促進小班幼兒的社會性發(fā)展兒童并不是一個獨立的個體，他們的心理發(fā)展依存于特定的社會環(huán)境和社會關系，當兒童開始與周圍的人共同生活就開始了他的社會性的發(fā)展。三歲的兒童的社會性發(fā)展所表現(xiàn)出來的人際關系，已不限于與親近的人而在與同伴的關系上。進入幼兒園過集體生活可以擴大他們的生活圈子，讓他們交結伙伴、學習交往與相處、增長認識和交往能力。但這時的兒童又有強烈的依戀情感，表現(xiàn)在時刻離不開他親近的人，因此我們要幫助幼兒很好的度過這一難關，既要滿足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮、不安全感。通過家園雙方共同努力，使幼兒盡快盡早的適應新生活，促進其社會性的發(fā)展。做

2、好小班幼兒入園引導工作。幼兒離開家庭進入幼兒園是他成長過程中跨出的一大步，如果能順利地適應幼兒園的新環(huán)境，必將進一步促進幼兒自信心的加強和信任感的培養(yǎng)，因此，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們安排家長帶幼兒來園玩，與老師見面、交談，送給每個幼兒一份作標志用的粘貼紙，帶孩子在班上在杯子格、毛巾架、衛(wèi)生欄等地方貼上自己的標志，并囑咐幼兒把最后一張粘貼紙帶回家帖在以后上幼兒園時必帶的布條上，讓家長帶孩子在園里逛逛、熟悉環(huán)境。老師逐一到每個幼兒家家訪，了解孩子的家庭環(huán)境、了解孩子、與孩子親近、交談做朋友。讓每個孩子帶一件自己最喜歡的玩具進園，幼兒入園后老師帶領幼兒在園內(nèi)參觀、玩耍、觀察幼兒

3、園的環(huán)境，組織豐富有趣的活動，用親切的態(tài)度、溫和的語言，溫暖的愛撫來打動孩子的心，引起孩子愉快的情感反應，盡快使孩子們把對家長的依戀轉移到自己身上來，盡快減輕孩子們的分離焦慮。激發(fā)幼兒的分享行為。剛入園時不少幼兒都是這樣的：緊緊的抱著自己帶來的玩具，不讓別人碰一下，生怕被人奪了去似的。針對這一情況我們組織了一次“好玩的玩具”的活動，老師先把幾件自己帶來的玩具介紹給小朋友玩，再請幾名幼兒上來介紹自己的玩具，啟發(fā)引導他們拿自己的玩具和老師或同伴一起玩，或同伴之間交換玩。體驗分享的快樂，孩子們帶來的圖書，我們也引導他們放在一起，大家下課時任意拿自己喜歡的圖書看，讓幼兒初步體驗分享的

4、快樂與好處。秋游時，引導幼兒與別人分享食物，促使幼兒之間相互交往，增進同伴之問的友情。班上的加力、靜玨、志鑫、辰楓等幼兒較內(nèi)向、不合群、不能積極的參與集體活動，經(jīng)常自己玩自己的，不與別人交流，我們有意識地親近他們，引導其他小朋友把自己的玩具介紹給他們玩，鼓勵他們也讓同伴們玩他們的玩具，與同伴交往。現(xiàn)在，他們的性格已比原來開朗多了，能與同伴們玩在一起了。