體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)(好).doc

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1、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)27-28頁(yè)《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生初步建立起空間大小的概念，知道“體積”的含義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.?讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)體會(huì)并理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。3.?初步掌握計(jì)量物體的體積的方法，能選擇恰當(dāng)?shù)捏w積單位估算常見(jiàn)物體的體積。4.?培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生建立1立方米、1立方

2、分米、1立方厘米的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見(jiàn)物體的體積。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、燒杯、石塊、長(zhǎng)方體、1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方體，各種實(shí)物。?教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，揭示概念。1、故事引入。師講述“孫悟空智取鯉魚(yú)精”的故事。質(zhì)疑：為什么隨著金箍棒的變大，湖水會(huì)不斷溢出來(lái)？2、生交流，猜想。3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：金箍棒擠占了湖水的空間嗎？4、用心觀察，得出結(jié)論：任何物體都會(huì)占據(jù)空間。所占空間有大有小。5、揭示體積的概念。二、師生互動(dòng)，探究新知。1、感知體積單位統(tǒng)一的必要性。（1）、出示情境圖,感知題意。（2）、交流質(zhì)疑：你同意誰(shuí)的說(shuō)法？為什么

3、？（3）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)體積單位統(tǒng)一的必要性。2、認(rèn)識(shí)常用的體積單位。（1）、回顧長(zhǎng)度單位和面積單位。（2）、自主學(xué)習(xí)教材28頁(yè)，認(rèn)識(shí)常用的體積單位。（3）、匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果。（4）、進(jìn)一步感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際意義。①拿出1立方厘米的小正方體，摸一摸，量一量它的棱長(zhǎng)是多少厘米。②說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些物體的體積接近1立方厘米。③估一估，一塊橡皮擦、一粒蠶豆的體積分別有多大？④繼續(xù)感知1立方分米、1立方米的實(shí)際意義?！?、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。1、長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的區(qū)別。2、填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?四、反思總結(jié)，誘發(fā)探究。?

4、教學(xué)反思：成功之處：體積和體積單位是一節(jié)概念課，本來(lái)是枯燥無(wú)味的，可是今天上這節(jié)課我始終以猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)為主線讓學(xué)生理解體積的概念，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米這些體積單位實(shí)際的大小表象，把原本枯燥干吧的一節(jié)概念課上成了生動(dòng)有趣的一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，整節(jié)課興趣盎然，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，就像有的同學(xué)說(shuō)“今天我們的數(shù)學(xué)課真像科學(xué)課，一下動(dòng)手做了這么多實(shí)驗(yàn)，如果數(shù)學(xué)課天天這樣上就好了！”孩子們?cè)谕鏄?lè)中不知不覺(jué)理解了體積的概念，建立起了體積單位大小的表象。練習(xí)鞏固中很少有同學(xué)出錯(cuò)。不足之處：教師還是放手不足，課堂上的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該充分

5、相信學(xué)生，不要怕麻煩，也不要怕秩序亂，放手讓孩子們每6人或8人一小組自己來(lái)做，那樣孩子們會(huì)看得更清楚，理解概念會(huì)更深刻，教學(xué)效果會(huì)更好。