面對調(diào)皮的學(xué)生該怎么辦.doc

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1、知行作業(yè)面對調(diào)皮的學(xué)生該怎么辦？在小學(xué)班級管理中,班主任真的不好當(dāng),尤其是低年級班主任。在管理班級時最頭疼的莫過于那些調(diào)皮的孩子了。他們精力充沛、活潑好動,特別鬧,常常因為控制不住自己而惹是生非。這學(xué)期有三所小學(xué)并來我校，有十三個學(xué)生插來我班。這些學(xué)生中，有的行為習(xí)慣很差，隨手丟垃圾，早上不晨掃，放學(xué)不掃地，上課鈴響了不進教室，穿著拖鞋來上課，上課不聽課，玩玩具，吃東西等等，這些現(xiàn)象不是極個別行為，而是五六個，其中有一個最“?！钡哪猩袟畛缌粒瑏淼牡谝惶炀透鷦e人打架，據(jù)他原來的班主任說，他是個天不怕地不怕的人，每天惹別人、打別人像是他的功課，他爸爸說也說了，打也打了，他爺爺拿他吊起來打都

2、沒用，誰也拿他沒辦法。他來到我班后，果然如他原來的班主任說的那樣。剛來的第一天就打人家，我把他叫到辦公室說明情況，他老老實實承認錯誤，說以后一定改。第二天到食堂打飯不排隊，擠到前面，又跟別人打起來，后勤的老師來反映后，我又找他談話。第三天上英語課溜出教室到樓下跟學(xué)前班的小朋友玩，英語老師來告訴我，我到樓下找他，他一見到我，馬上往教室跑；第四天上數(shù)學(xué)課，他不聽課，吵同桌，亂摸女同桌的身體，下課后，數(shù)學(xué)老師來反映了，我聽了很生氣，我這人脾氣急躁,馬上打電話叫他爸爸來學(xué)校。我教了28年的書，做了27年的班主任，還沒遇到過這樣的學(xué)生，害得我天天盯著他，差不多天天找他談話，擺道理，講危害，該做什么

3、，不該做什么，他在我面前答應(yīng)得好好地，離開我的視線老毛病又犯了。他爸爸來了，通過了解，他爸爸說：“這孩子，從小就愛動，手腳不停，經(jīng)常惹事，剛進學(xué)校讀書就經(jīng)常打同學(xué)，老師、家長告訴我，我就打他罵他，他就是改不了，我也拿他沒辦法，現(xiàn)在來這個學(xué)校，老師，就靠你管了。”他爸爸拿他沒辦法，學(xué)校不能不給他讀書吧？而他是我班的學(xué)生，我這個班主任不得不管他呀！面對調(diào)皮的學(xué)生，作為班主任的我究竟該怎么辦呢？我想到了班主任遠程培訓(xùn)中“行為問題學(xué)生輔導(dǎo)”中的對話班主任，樂彬老師的做法，用“五心”來對待他，就是愛心、耐心、細心、用心和恒心。首先，弄清楚其調(diào)皮的原因。因為他從小就經(jīng)常被打，已經(jīng)習(xí)慣了，在同學(xué)、老師

4、甚至家長的眼中他就是個“壞孩子”，人們只看到他的缺的，即使他做了好事也沒人發(fā)現(xiàn)。他太缺少別人的愛護和關(guān)心了。我就從關(guān)心入手，早上主動問他早餐吃什么，吃得飽不飽？放學(xué)后，陪他到食堂吃飯，邊吃邊聊，讓他信任我，感覺得到我的關(guān)心。同是還細心地觀察他的閃光點。有一天到食堂吃飯，我班內(nèi)宿生還差一個女生，他說“老師，我去找她來吧，等到后面了，就沒有菜吃了?！蔽已矍耙涣粒@不是也會關(guān)心別人的嗎？我微笑著對他說“好的，你想得真周到，以后，你就當(dāng)內(nèi)宿生的組長吧?！彼吲d地去了。把閃光點放大，特別是當(dāng)著全班同學(xué)的面，來夸大，放大他的閃光點，讓他覺得自己也很棒，對自己有信心。這樣，會一方面親近班主任，另一方

5、面會逐漸在他做得好的方面，做的更好，做不好的方面，慢慢的改正。其次，我還組織班干部幫助他養(yǎng)成習(xí)慣，督促他寫作業(yè)，提醒他掃地，別亂丟垃圾。在班里的老師、同學(xué)的幫助下，惹別人、打別人的現(xiàn)象少多了。上課也能坐下聽課了。而且內(nèi)宿生組長做的還不錯，還蠻負責(zé)任的，每天檢查人數(shù)，還差誰就去把誰找來。我好像看到了一點曙光了。上個星期五，他爸爸來接他，我把情況與他爸爸交流后，建議他爸爸不要孩子犯一點錯誤就打，要換一種方法來教育。調(diào)皮是孩子的天性，對調(diào)皮孩子要以賞識為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點，“非一般”的教育方法有時比常規(guī)方法更有效?！板浂簧?，金石可鏤”。我想對調(diào)皮的學(xué)生，多一些理解信任，多一點寬容，會

6、收到意想不到的效果。