學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)原則ppt課件.ppt

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1、學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計課前回顧：1.學(xué)前兒童社會教育活動的指導(dǎo)原則有哪些？2.什么是目標(biāo)原則？3.什么是活動性原則？01學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)原則強(qiáng)化原則一致性原則02學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.明確強(qiáng)化原則，一致性原則的定義2.掌握強(qiáng)化原則對學(xué)前兒童的社會性教育的重要性3.明確貫徹強(qiáng)化原則須注意的問題能力目標(biāo)：恰當(dāng)運(yùn)用強(qiáng)化引導(dǎo)幼兒的親社會行為情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛本職工作的積極情感03自學(xué)指導(dǎo)：1.請同學(xué)們自學(xué)什么是強(qiáng)化原則、一致性原則；貫徹強(qiáng)化原則應(yīng)注意哪些問題？2.自學(xué)過程中認(rèn)真思考，動筆畫出你認(rèn)為重要的重點(diǎn)知識，并說出可能出現(xiàn)的高考題型，列出知識提綱，有不明白的問題

2、或名詞可與同桌討論或向教師求助。3.自學(xué)后應(yīng)能舉例講解重點(diǎn)知識。4.自學(xué)時間為10分鐘。計時開始，你最棒?。。?2學(xué)前的同學(xué)們,大家好!12345幻燈片1567恭喜你！棒棒糖一個！恭喜你，旺仔牛奶一盒！1.教師要多采用身體動作、語言的強(qiáng)化方式，如點(diǎn)頭，微笑撫摸或者搖頭、難過的面孔嘆息等，這樣的效果常常比直接的言語評價或物質(zhì)強(qiáng)化更持久，更深刻，更能打動兒童的內(nèi)心。2.幼兒道德評價發(fā)展是從提出自己的評價見解到復(fù)述成人的評價。3.紅五星，小紅花是兒童喜愛的榮譽(yù)獎勵，為了激發(fā)兒童的內(nèi)在動機(jī)和培養(yǎng)兒童的自信心，教師應(yīng)多采用這種物質(zhì)獎勵方式。4.強(qiáng)化原則是指教師在學(xué)前兒童社會教育中，通過____

3、____、_______、________等方式，對兒童的行為給予肯定或__________的評價，使之增強(qiáng)、鞏固或_______________以便形成良好的行為習(xí)慣。言語動作表情否定削弱、消除5.兒童做出良好的社會行為后教師應(yīng)給予強(qiáng)化，兒童的行為與教師的反應(yīng)間過程越長，強(qiáng)化的效果越好。04思考分析案例一：一天，小班幼兒熊熊在梨園時，對媽媽說：“今天我想把幼兒園的玩具帶回家?！毙苄軏寢寭u頭說：“幼兒園的是不能帶回家的，不然老師該批評你了?！毙苄軤庌q道：“那怎么小宇把玩具帶回家，老師還表揚(yáng)了他呢？”熊媽媽聽了一驚，趕忙找老師問明緣由。原來，小宇把自己喜歡的玩具帶回了家，在家玩的時候被

4、媽媽發(fā)現(xiàn)了。在媽媽的勸導(dǎo)下，小雨第二天把玩具換了回來，于是教師就當(dāng)著那么多的小朋友的面，表揚(yáng)了小宇，說：“小雨真乖，能主動把帶回家的玩具換回來，應(yīng)該受到表揚(yáng)。”思考：你認(rèn)為小宇的做法值得表揚(yáng)嗎？你贊同老師的做法嗎？如果你是老師，你應(yīng)該怎么做？請用自學(xué)的強(qiáng)化原則的相關(guān)知識分析案例。案例二：小雯是班上一名比較特殊的孩子。由于臉上長有一塊明顯的胎記，有時小朋友會因為這個覺得害怕她，嫌她難看，所以造成了她性格內(nèi)向，自卑，平時不大愛和同伴交往。唯一的愛好就是喜歡看電視中的舞蹈節(jié)目。了解了這樣的情況后，我決心用加倍的愛去澆灌孩子的心靈。平時就多注意觀察小雯，并讓她參加了幼兒舞蹈興趣班?？墒窃谖璧?/p>

5、活動中，我發(fā)現(xiàn)她習(xí)慣于去看別的幼兒做，而沒有興趣自己學(xué)。為此，我總是努力去克服她的心理障礙，調(diào)動她的學(xué)習(xí)興趣。而她總是不理我，回避我的目光。有一次，組織舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練“后身翻”，其他的孩子都認(rèn)真練習(xí)，而小雯一個人縮在旁邊悄悄地看。于是我便走到她面前，摸摸她的頭說：“小雯，你覺得小朋友做得好嗎？你想做嗎？”起初她沒說話，過了一會兒她說：“我長得難看，跳得也不好，做起來小朋友會說我難看的?！笨此皇呛軋詻Q地回避，我立即抓住她的小手，肯定地告訴她小朋友不會的，并邀請她到小朋友中間來，為了避免小朋友觀看引起小雯心理緊張，我就把小朋友分成兩人一組，背對背練習(xí)，我則站在小雯旁邊耐心細(xì)致地指導(dǎo)她，并

6、不失時機(jī)地稱贊她做得好。其他小朋友聽到老師對小雯的表揚(yáng)都停下來，紛紛稱贊小雯。小雯看小朋友都看著她顯得有點(diǎn)緊張，不過聽到小朋友的贊揚(yáng)聲，臉上露出了甜甜的微笑。于是我便趁勝追擊，讓小雯反復(fù)練習(xí)，小朋友的肯定聲也越來越多，有的說：“小雯做得最漂亮！”有的說：“小雯做得最象“小魚翹”，我要和她一起做。”思考：分析案例用強(qiáng)化的相關(guān)知識說明教師在強(qiáng)化過程中應(yīng)注意什么問題？當(dāng)堂訓(xùn)練：1.6分鐘記憶本節(jié)內(nèi)容2.獨(dú)立完成學(xué)案課后作業(yè)請?zhí)岢鲆粌蓚€背離社會教育原則的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。謝謝觀賞！