紅綠燈 說(shuō)課稿.doc

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1、小班社會(huì)活動(dòng)——紅燈綠燈眨眼睛一、說(shuō)教材《紅燈綠燈眨眼睛》選自山東省省編教材小班上主題四“骨碌骨碌轉(zhuǎn)”次主題一“車輪骨碌碌”。社會(huì)活動(dòng)與幼兒的生活息息相關(guān)，安全問(wèn)題更是要滲透到幼兒的日常生活中去，《綱要》指出要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力?！薄都t綠燈眨眼睛》這一安全教育活動(dòng)就是為了幫助孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)在紅綠燈的指示下安全過(guò)馬路而設(shè)計(jì)的?？梢哉f(shuō)，這一活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于幼兒的生活。二、說(shuō)幼兒小班孩子由于年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力和安全意識(shí)較差，因此，對(duì)孩子進(jìn)行

2、交通安全方面的教育是非常有必要的。小班幼兒開始具有初步的社會(huì)規(guī)則和社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，但由于思維方式剛從直覺行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維，認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)，這就需要老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒來(lái)完成目標(biāo)。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析和小班幼兒的年齡特征，我制定了認(rèn)知、能力、情感三方面的教育目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：知道汽車、行人在馬路上要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。2.能力目標(biāo)：通過(guò)紅綠燈的顯示，做出相應(yīng)的動(dòng)作。3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)并樹立一定的交通安全意識(shí)。四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)

3、，幼兒喜歡接觸新鮮事物，但是幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，所以我制定的重點(diǎn)是：知道汽車、行人在馬路上要遵守“紅燈停，路燈行”的交通規(guī)則，難點(diǎn)是：通過(guò)紅綠燈的顯示，做出相應(yīng)的動(dòng)作。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了達(dá)到活動(dòng)的趣味性、綜合性和知識(shí)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于活動(dòng)情境中，更好地完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：1．《紅燈綠燈眨眼睛》的PPT2．交警頭像，小紅帽，行人圖片，卡片紅燈、綠燈各一個(gè)、各種汽車頭飾（與幼兒人數(shù)相等）六、說(shuō)教法學(xué)法有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。本活動(dòng)中教師將充當(dāng)幼兒活動(dòng)的支

4、持者、合作者、引導(dǎo)者，力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”。我將選取以下教法組織活動(dòng)：1．提問(wèn)法：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒有選擇的思考問(wèn)題。如活動(dòng)中我提問(wèn)：汽車遇到紅綠燈會(huì)怎么樣？2.角色表演法：活動(dòng)時(shí)我讓幼兒扮演小汽車和行人的角色，幼兒從小汽車這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主體，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：1.游戲法：游戲是幼兒最愛好的活動(dòng)，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗(yàn)紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。2.

5、觀察法：觀察法可以提高幼兒對(duì)細(xì)微事物的觀察能力?；顒?dòng)中幼兒主要通過(guò)觀察、，感知紅綠燈的作用，從而達(dá)到遵守交通規(guī)則的目標(biāo)。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程圍繞以上活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，同時(shí)把教法學(xué)法滲透到活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始我運(yùn)用了角色表演的方法，讓幼兒扮演小司機(jī)，激發(fā)幼兒的興趣，也為下面的活動(dòng)做好鋪墊?？蓯鄣男∑囆蜗笊钌畹匚撕⒆觽兊淖⒁饬Γm宜的提問(wèn)更是啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，在幼兒大膽猜測(cè)“小汽車為什么會(huì)相撞”后，輕松進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（二

6、）動(dòng)畫闡釋，引出主題。帶著上個(gè)環(huán)節(jié)制造出來(lái)的懸念，我和孩子們一起觀看PPT，并提問(wèn)“我們看大馬路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，非常奇怪。你們能告訴我這是什么嗎？”“如果小汽車碰到紅燈（綠燈）需要做什么呢？”“為什么要按紅綠燈的指示行駛？如果不這樣做會(huì)出現(xiàn)什么狀況？”。引發(fā)幼兒大膽地討論，對(duì)于幼兒的回答，我都給予充分的肯定，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。最后我結(jié)合幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒明白：只有在紅綠燈的指揮下才能安全過(guò)馬路。從而引出本次活動(dòng)的主題——紅綠燈。（三）游戲深化，理解運(yùn)用。孩子們的注意力已集中到

7、了紅綠燈上，我趁熱打鐵，進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)“游戲深化，理解運(yùn)用”。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)的高潮部分。由于小班孩子年齡小，說(shuō)和做的行為很多時(shí)候達(dá)不到一致，因此為了讓孩子們牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，并在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用，我創(chuàng)設(shè)了“小汽車過(guò)馬路”的情境，利用自制教學(xué)具——紅綠燈、小汽車、方向盤開展游戲。請(qǐng)幼兒扮演汽車小司機(jī)，我來(lái)控制紅綠燈。隨著《小汽車》的音樂(lè)，幼兒在紅綠燈的指揮下開車，一會(huì)兒停，一會(huì)兒行，歡快地進(jìn)行游戲。整個(gè)游戲過(guò)程中，每個(gè)孩子都爭(zhēng)著做合格的小司機(jī)，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則帶來(lái)

8、的快樂(lè)。心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我正是運(yùn)用游戲這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過(guò)程幫助孩子親身體驗(yàn)“紅綠燈”對(duì)我們的重要性，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好合作順利地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)也在這輕松愉快地氛圍中結(jié)束。（四）延伸活動(dòng)，繼續(xù)探索受小班孩子的年齡和實(shí)際水平的限制，僅僅開展這樣一次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)把教學(xué)具投放