關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)策略探究

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1、關(guān)于小學(xué)英語語音教學(xué)策略探究　　【摘要】根據(jù)調(diào)查以及研究發(fā)現(xiàn)，語音教學(xué)是當(dāng)今英語教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。但是，在小學(xué)英語教學(xué)中，有一部分英語教師不關(guān)注語音教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的英語語音水平得不到提高。所以，在小學(xué)英語教育教學(xué)工作中，如何運(yùn)用語音教學(xué)策略，已成為廣大教育者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】英語語音；教學(xué)；策略較為規(guī)范的語言發(fā)音，能夠?yàn)閷W(xué)生的口語學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是語文課程教學(xué)還是英語課程教學(xué)，語音教學(xué)都占有極其重要的地位，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語音方面的教育教學(xué)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)及成長，都有著非常重

2、要的影響作用。所以，小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，也必須擁有較好的語音知識(shí)以及技能，否則，就可能出現(xiàn)單詞讀錯(cuò)，甚至是不會(huì)讀的情況，從而對(duì)英語單詞的記憶產(chǎn)生不良的影響。鑒于英語語音教學(xué)對(duì)小學(xué)生英語課程的重要性，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視對(duì)語音教學(xué)策略的研究，制定出比較科學(xué)合理的英語語音教學(xué)策略。6基礎(chǔ)語音知識(shí)與基本語音能力是小學(xué)英語語音教學(xué)的兩個(gè)主要入門內(nèi)容，基本語音能力的形成是小學(xué)英語語音教學(xué)入門的目的，而基礎(chǔ)語音知識(shí)則是基本語音能力賴以形成的重要基礎(chǔ)。小學(xué)英語基礎(chǔ)語音知識(shí)包括音標(biāo)、字母、單詞、句子的重音、節(jié)奏、連讀以及語調(diào)等等關(guān)鍵內(nèi)容，這些直觀感受性較強(qiáng)的教

3、學(xué)內(nèi)容決定了教師應(yīng)在作示范的基礎(chǔ)上，通過錄音或視頻的幫助，來引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并模仿英語語音，即進(jìn)行入門英語語音的學(xué)習(xí)；小學(xué)生在英語方面的聽、辨音能力、模仿能力、音標(biāo)拼讀的能力、單詞拼讀的能力、句子或短文的朗讀能力以及適當(dāng)?shù)木C合運(yùn)用能力等等都屬于基本語音能力。小學(xué)生須在教師有效的語音教學(xué)策略下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語音知識(shí)，從而逐漸形成相應(yīng)的基本語音能力，下文筆者即根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來探討一下小學(xué)英語教學(xué)中語音的教學(xué)策略，希望能起到拋磚引玉的效果。一、注重字母教學(xué)工作，重視培養(yǎng)學(xué)生的語音基礎(chǔ)無論是對(duì)于語文教學(xué)還是對(duì)于英語教學(xué)而言，字母知識(shí)的學(xué)習(xí)都是

4、學(xué)生入門的基礎(chǔ)。簡單來說，字母教學(xué)對(duì)小學(xué)英語課程的重要性，就像地基對(duì)房屋建筑的重要性一樣。所以，在小學(xué)生的英語教育教學(xué)工作中，教師必須注重字母教學(xué)工作，只有這樣才能夠在一定程度上提高小學(xué)生的語音基礎(chǔ)。1.遵循字母學(xué)習(xí)步驟，提高學(xué)生語音學(xué)習(xí)能力6小學(xué)生在進(jìn)行語音學(xué)習(xí)時(shí)，需要遵循相應(yīng)的學(xué)習(xí)步驟，不然，就可能降低學(xué)習(xí)效率。其中，具體可以分為三個(gè)步驟：聽、說、準(zhǔn)。聽就是要認(rèn)真聽教師是如何進(jìn)行字母的發(fā)音的；說就是要小學(xué)生開口練習(xí)字母的發(fā)音；準(zhǔn)就是要求小學(xué)生的發(fā)音要精準(zhǔn)。只有通過這三個(gè)步驟的練習(xí)，才會(huì)提高小學(xué)生的語音學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，在小學(xué)生的字母學(xué)習(xí)過程中

5、，需要注重學(xué)生發(fā)音時(shí)的口形是否正確。2.運(yùn)用簡單、直接的方式，進(jìn)行字母發(fā)音規(guī)律總結(jié)英語教師在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，不但需要教會(huì)學(xué)生如何發(fā)音，而且也要教會(huì)學(xué)生總結(jié)字母發(fā)音的規(guī)律。這樣才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練地根據(jù)發(fā)音規(guī)律對(duì)未學(xué)過的字母以及單詞進(jìn)行發(fā)音。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，還要及時(shí)地總結(jié)發(fā)音規(guī)律，以便于小學(xué)生的記憶，有助于英語單詞的積累。此外，小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用較為簡單的方式，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。這樣可以讓小學(xué)生更容易記憶這些規(guī)律，也更方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中實(shí)際應(yīng)用這些規(guī)律。二、加強(qiáng)英語單詞教學(xué)工作，提高小學(xué)生的語

6、音學(xué)習(xí)水平小學(xué)生在英語發(fā)音的學(xué)習(xí)過程中，需要以單詞作為基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)英語的語音教學(xué)工作中，英語教師需要讓學(xué)生熟練地記憶相應(yīng)的英語單詞。1.解釋英語單詞的含義，注重單詞的發(fā)音練習(xí)6英語教師在授課過程中，必須保證小學(xué)生能夠理解英文單詞的含義。只有在小學(xué)生可以很好地理解單詞含義之后，才能夠繼續(xù)教授其英語單詞的發(fā)音技巧。與此同時(shí)，小學(xué)英語教師在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，需要清楚地示范自己的口形。尤其是對(duì)于那些較為容易混淆的發(fā)音，英語教師需要進(jìn)行多次示范。這樣小學(xué)生才可以在了解單詞發(fā)音的基礎(chǔ)上，更加高效地模仿單詞的發(fā)音。在單詞發(fā)音教學(xué)過程中，也需要英語教師注意小學(xué)

7、生的發(fā)音口形是否正確。如果出現(xiàn)不準(zhǔn)確的地方，英語教師需要及時(shí)地指正。這樣才能夠使小學(xué)生在以后的發(fā)音學(xué)習(xí)中，更加精準(zhǔn)地進(jìn)行發(fā)音以及英語聽說訓(xùn)練。2.運(yùn)用循序漸進(jìn)式的英語教學(xué)方式，逐漸提高英語語音學(xué)習(xí)水平在實(shí)際教育過程中，小學(xué)英語課程的教學(xué)工作人員需要遵循從易到難的過程。具體來說，就是要求英語教師能夠從較為簡單的字母教學(xué)開始，之后進(jìn)入到單詞的發(fā)音以及含義的教學(xué)中，然后再教授小學(xué)生進(jìn)行單詞的拼、說、讀、寫。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，英語教師不能夠過于急躁，否則，可能會(huì)出現(xiàn)欲速則不達(dá)的結(jié)果。6此外，對(duì)于小學(xué)英語課程的教學(xué)來說，英語教師可以在不同的年級(jí)開展不同階

8、段的英語語音教學(xué)。小學(xué)生在剛接觸英語課程時(shí)，肯定會(huì)覺得英語課程的學(xué)習(xí)有一定的難度。但是，隨著對(duì)英語知識(shí)的了解以及練習(xí)，他們