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1、淺談如何積累作文素材古往今來，我國都十分注意對學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，而事實上,效果總是不太讓人樂觀。語文教師常常會遇到這樣的情況:作文課上，有的人會看著題目一籌莫展，冥思苦想抓耳撓腮，有的人會下筆千言一揮而就，有的人卻胡寫一通不知所云。種種現(xiàn)象讓語文老師盡管費盡力氣，雖然講解過許多寫作技法，但學(xué)生們的表現(xiàn)仍然讓老師叫苦不迭，無可奈何。究其原因，無非是一些學(xué)生腦子里根本就是一片空白，沒有可寫的素材，正所謂“巧婦難為無米之炊”,那么，如何讓學(xué)生遠離無米下鍋的現(xiàn)狀而筆底生花呢？首先，教會學(xué)生產(chǎn)生對文字的敏感，感悟文字，熱愛文字。興趣是最好的老師，當(dāng)人們對一件事物產(chǎn)生濃厚興趣的時候，不管是怎樣
2、的一種事物，都會讓這個人百般研究百般熱愛，對于作文素材的積累，我認為興趣也要作為先導(dǎo)，如果學(xué)生連對文字最起碼的興趣都沒有，那么既使強制他背再多的詩詞也無濟于事，因此，語文老師最應(yīng)該做的是讓學(xué)生知道祖國文化的博大精深，帶領(lǐng)他們徜徉在文學(xué)藝術(shù)的海洋中，從唐詩宋詞到通俗小說再到影視作品，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略文字的魅力所在。只有這樣，學(xué)生才能真正了解語言文字的濃厚內(nèi)涵和廣闊的外延，進而逐漸愛上文學(xué)愛上文字，最后才能因為喜歡而積累文字、運用文字。試想，如果我們的學(xué)生都能用一雙渴求的眼睛來探索文學(xué)的奧妙，隨時隨地發(fā)現(xiàn)為我所用的材料的時候，我們的作文課還會愁什么“無米下鍋”嗎？其次，教會學(xué)生重視課內(nèi)經(jīng)典，
3、提煉情感，學(xué)以致用。隨著社會的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，學(xué)生的課外閱讀書目也大量增加，有些學(xué)生常常會淡化對課內(nèi)文本的閱讀，盲目追求讀書數(shù)量之“多”而忽略了課文的研讀，這是一種舍本逐末的做法，要知道，能夠在幾千年中華文化中占有一席之地，并能從浩如煙海的文學(xué)作品中選入中學(xué)課本，作為有限的典范篇目讓所有的青少年去學(xué)習(xí)它的字、詞、句、章以及它蘊含的思想、反映的社會現(xiàn)實，那樣的文章該是何等的優(yōu)秀！因此，對于精選于課本內(nèi)的每一篇文章我們都要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)掘作品本身蘊含的無盡的寶藏，讓學(xué)生去吸收去借鑒去珍藏，在課堂學(xué)習(xí)中通過比較來感受課文的精妙，以此積累寫作素材和技巧。學(xué)生每精讀完一篇文章，都
4、己經(jīng)和古今中外一位優(yōu)秀的人進行過一次心靈的對話，當(dāng)他們和這些優(yōu)秀的人產(chǎn)生共鳴并被他們所感染的時候，就是我們的語文教育最成功的時候，而這時，學(xué)生在自己的頭腦中早已積累了一些優(yōu)秀的思想,產(chǎn)生了積極的情感，形成向上的情感、態(tài)度和價值觀。他們再把這些思想、情感輸送到筆端的時候，就形成了自己的思想，于是，作文便找到了源頭活水，作文教學(xué)也便事半功倍了。第三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，廣泛涉獵，增加厚度。如果說，課內(nèi)學(xué)習(xí)使學(xué)生有了思想的指引，那么，課外閱讀就是在幫助學(xué)生擴展思想的深度和廣度，如果語文學(xué)習(xí)僅僅停留在課本的學(xué)習(xí)上，終究會營養(yǎng)不良，所以，作文素材的積累絕不能離開課外閱讀，語文老師應(yīng)該把學(xué)生作文
5、素材的積累延伸到課外，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們多讀古人的詩詞歌賦、今人的優(yōu)美詩文、中外精美的小說甚至報刊雜志上的時文。讀的同時要記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。因為詞語可以組成千姿百態(tài)的句子，形成千差萬別的篇章。當(dāng)然，積累絕不僅僅是字詞篇章的積累，同時更要注意思想的積累，認識的積累，文化的積累。然而，閱讀內(nèi)容的千差萬別會導(dǎo)致閱讀效果的大相徑庭，語文教師應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識別現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系，讓他們能夠在眾多的現(xiàn)象中挖掘到普通的文字下作者最真實的意圖，使學(xué)生在不斷地閱讀中找到自己真正的感受并能創(chuàng)造性地表
6、達自己的意見，這樣，學(xué)生就能在閱讀好書的過程中提升自己的閱讀品位，不斷積累一些鍛造人格、幫助成長的好詞好句，并有能力將這些優(yōu)秀的詞句內(nèi)化為自己頭腦中的一部分，進而形成自己的語言風(fēng)格，提升自己的文學(xué)文化內(nèi)涵，增強自己的語言底蘊。做到了這些，也便做到“讀書破萬卷，下筆如有神"了。第四，引導(dǎo)學(xué)生走入生活，樹立“大語文”的觀念，時時積累。做了十幾年的語文老師，對語文的理解也隨著時間的推移而更清晰，生活時時是語文，語文時時是生活，走進生活，才真正走近語言，真正走近作文。葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。"誰都無法否認生活對于寫作的極大的魔力：無論是平時的閑
7、言碎語，還是登上大雅之堂的演說、辯論，無一不是在演繹著語言的藝術(shù)；無論是荷鋤農(nóng)夫還是日理萬機的國家領(lǐng)導(dǎo)，無一不是在傳遞著一種獨有的文化；無論是街頭巷尾還是名山大川，無一不是學(xué)生苦苦尋找的作文的素材！作為中學(xué)生，只有關(guān)注社會，關(guān)注時事、關(guān)注人生，才能在色彩斑斕的生活中提煉出具有真情實感的好的文章素材來。在生活中，那些發(fā)人深省的小事、平常事，如果留心觀察，精心選擇、深入挖掘，同樣也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實意義的大主題來。生活如萬花筒一般，只要不迷失在五彩
