新淺析中職德育課堂的紀(jì)律管理侯智卿.doc

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1、淺析中職德育課堂的紀(jì)律管理大連開發(fā)區(qū)職業(yè)中專侯智卿目前中職德育課很尷尬：一方面學(xué)校對德育課教學(xué)非常重視，各專業(yè)都開設(shè)了兩年德育課，周2課時(shí)；另一方面課堂紀(jì)律卻難以掌控，教學(xué)內(nèi)容無法順利完成，教學(xué)效果極差?，F(xiàn)今迫切需要探討：德育課堂的紀(jì)律表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，以及如何進(jìn)行中職德育課堂的紀(jì)律管理。一、課堂的紀(jì)律管理及意義課堂的紀(jì)律管理：主要是指教師通過師生共同制定的紀(jì)律準(zhǔn)則對違紀(jì)行為進(jìn)行控制與約束；通過課改教改引導(dǎo)學(xué)生參與到德育教學(xué)中來；通過加大課堂的過程性考核力度讓學(xué)生沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去違紀(jì)；通過融恰的師生關(guān)系和生

2、生關(guān)系讓學(xué)生主動(dòng)維護(hù)課堂紀(jì)律。只有良好的課堂紀(jì)律才能順利進(jìn)行課堂教學(xué)；才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)氛圍；才能提高德育課堂教學(xué)效率；才能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；才能形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。二、課堂違紀(jì)的表現(xiàn)及原因違紀(jì)表現(xiàn)：1散漫無度，對課堂教學(xué)態(tài)度消極：如說話,瘋鬧，發(fā)呆，看課外書，用手機(jī)玩游戲、發(fā)信息、聽歌，打瞌睡，或整節(jié)課趴桌睡覺，照鏡子、梳頭、化妝，等現(xiàn)象普遍存在；2不完成作業(yè)，對教師不滿或逆反：如不帶學(xué)習(xí)用具，做其他科作業(yè)，作業(yè)不完成或抄別人作業(yè)很普遍，催交作業(yè)成了課代表最頭痛的事；3擾亂課堂，故意和

3、教師作對:如遲到、早退、曠課，竄座、溜達(dá)、吃東西、進(jìn)出課堂，坐立不安、過度活動(dòng)、多嘴多舌、吵吵嚷嚷、把東西扔來扔去弄出聲響，甚至下棋、打牌等現(xiàn)象較普遍。違紀(jì)原因：1有的為了尋求老師和集體的承認(rèn)，為了引起他人的注意而不擇手段違紀(jì)；2有的對課堂教學(xué)活動(dòng)不感興趣、厭學(xué)而尋求其它刺激，進(jìn)而演變?yōu)檫`紀(jì)；3有的在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、個(gè)性等方面出現(xiàn)心理和生理問題尋求發(fā)泄，進(jìn)而違紀(jì)；4有的形成對教師管理逆反的慣性思維，不聽教誨，進(jìn)而故意和教師作對而違紀(jì)；5也有教師的問題：教學(xué)不當(dāng)，管理不當(dāng)或喪失威信等；6也有環(huán)境問題：家庭氛

4、圍,校風(fēng)班風(fēng)，座位安排等。三、如何進(jìn)行有效的德育課堂的紀(jì)律管理（一）、制定課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行，教師促成課堂紀(jì)律教師要有強(qiáng)烈的抓課堂紀(jì)律的意識(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，德育學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)共同制定課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)；而且標(biāo)準(zhǔn)要具體，使他們明確在德育課上什么事該做，什么事不該做，哪些事是可允許的，那些事是絕對不允許的；幫助他們形成是非觀念，明了違反課堂紀(jì)律的害處，增強(qiáng)自覺遵守課堂紀(jì)律的的意識(shí)。同時(shí)教師在授課時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，執(zhí)行共同制定的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)：1.預(yù)防和提醒，把違紀(jì)扼殺在萌芽中：密切注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，在違紀(jì)行為

5、造成之前，有針對性的提示、指導(dǎo)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)；2.暗示和警告，掌控課堂：不明顯干擾課堂教學(xué)的給與信號(hào)和暗示，鄰近控制；對課堂有較大干擾的必須警告、批評等措施迅速制止，防止蔓延；3.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，強(qiáng)化師生共同的紀(jì)律目標(biāo)：獎(jiǎng)勵(lì)正當(dāng)行為，懲罰制止不良行為，鞏固強(qiáng)化管理制度。例如：①通過班級學(xué)生的操行管理進(jìn)行加分和減分進(jìn)行表揚(yáng)與批評，并且體現(xiàn)在年終的考核成績上；②得到老師和同學(xué)的認(rèn)可；③通過課后談心,暫停聽課，寫檢查，送班主任或?qū)W生處處處理擾亂課堂行為;4.心理輔導(dǎo)，化解矛盾和沖突：端正學(xué)生正確的人生觀價(jià)值

6、觀，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的焦慮和挫折體驗(yàn)，尊重教師的付出，理解教師的管理，引導(dǎo)學(xué)生有他律走向自律?？傊處熞幸庾R(shí)有規(guī)劃，措施得當(dāng)，才能促成良好的德育課堂紀(jì)律。（二）、端正德育課心態(tài)，改變教法，集體促成課堂紀(jì)律很多中職生和家長認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校：1專業(yè)課重要，各項(xiàng)技能的掌握是將來吃飯的本錢；2文化課（尤其是德育課）學(xué)不學(xué)無所謂，及格就行，不影響自己的就業(yè)和發(fā)展；3混個(gè)畢業(yè)證，對學(xué)習(xí)采取敷衍馬虎的態(tài)度，將來找份工作就行;這些不良心態(tài)嚴(yán)重地影響學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師首先要糾正家長和學(xué)生對德育課的認(rèn)識(shí)，要樹立正確的期

7、望值，要長遠(yuǎn)規(guī)劃拋棄急功近利的就業(yè)導(dǎo)向。教師必須換位思考，從學(xué)生的視角出發(fā)，探索學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，適時(shí)改變教法和教學(xué)方式：1恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪?、視頻材料、幻燈、照片、音樂、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體輔助設(shè)備；2大力研發(fā)翻轉(zhuǎn)課堂，廣泛利用微課這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)；3緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，把教材向課外延伸，在生活中挖掘教學(xué)素材，讓德育課堂鏈接社會(huì)生活；4課前安排些“新聞播報(bào)”、“課前演講”等學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，新鮮時(shí)政與所學(xué)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與度，

8、讓有趣、有用、有價(jià)值的德育內(nèi)容占領(lǐng)學(xué)生的頭腦。只有學(xué)生和家長認(rèn)同德育課，學(xué)校和教師做好德育的課改和教改，社會(huì)全員德育參與，才能共同促成良好的課堂教學(xué)紀(jì)律。（三）、整合德育教材，革新考核方法，改革促成課堂紀(jì)律首先教師要整合德育教材，摒棄枯燥乏味的說理教育，根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)本校的實(shí)際需求，編寫具有我校特點(diǎn)的德育校本教材，大膽刪減各門德育課程中的純理論文字，保留精華和實(shí)用部分。其次德育課考試考核形式上，將學(xué)生整