新淺析職專班主任工作-侯智卿.doc

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1、淺析職專班主任工作大連開發(fā)區(qū)職業(yè)中專侯智卿職專生普遍學(xué)習(xí)成績不好，不被重視，養(yǎng)成了不守紀(jì)律，不懂禮貌，不怕老師等等惡習(xí);可家長對他們無不充滿無限期待，卻管不了或不想管，希望學(xué)校能夠管好，指望他們有朝一日成龍成鳳。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作的水平好壞，其實(shí)就是其班主任工作水平的反映，由此可見職專班主任教育管理的重要性。一．班主任教育管理的權(quán)力和義務(wù)班主任是一個(gè)班級的人事管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，承擔(dān)對本班學(xué)生進(jìn)行教育管理的權(quán)力和義務(wù)。1.外在權(quán)力和義務(wù)：即學(xué)校賦予的教育權(quán)，管理權(quán)，獎勵(lì)權(quán)，懲罰權(quán)等等。它的

2、主要作用是“管理”學(xué)生，是讓學(xué)生“怕”的，所以出現(xiàn)學(xué)生只怕班主任，而不怕別的任課老師的現(xiàn)象；同時(shí)意味著你承擔(dān)著為學(xué)校盡責(zé)，讓學(xué)生信服義務(wù)。2.內(nèi)在權(quán)力和義務(wù)：即班主任內(nèi)心所具備的素質(zhì)，學(xué)識，涵養(yǎng)，能力，見識，儀表，人品，語言及行為等綜合素質(zhì)，它的主要作用是“影響”學(xué)生，是讓學(xué)生“服”的，一個(gè)班主任理應(yīng)比學(xué)生表現(xiàn)的更有才華，更有素質(zhì)，更有涵養(yǎng)，更高能力，更有禮貌更文明才能讓學(xué)生敬佩你，而效仿你，它是為了讓學(xué)生敬佩的。內(nèi)外權(quán)責(zé)相互配合運(yùn)用才能達(dá)到良好的管理和教育學(xué)生的效果，才能讓學(xué)生即“怕”班主任，又

3、“服”班主任。二．如何做好班主任工作（一）班主任的“三堅(jiān)持”和“三避免”，達(dá)到教育管理效果1“三堅(jiān)持”：①多看：是指班主任應(yīng)多利用課間去學(xué)生上課班級、實(shí)習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好有的放矢的解決這類問題。②多問：是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心里動態(tài)，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)事件的發(fā)生。③多思：不斷的思考班級中出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，在以后的班級中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。2“三

4、避免”：①粗暴漫罵：導(dǎo)致教育學(xué)生取得相反的效果，這個(gè)年齡的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的，他可能會不顧一切的與你頂撞，到時(shí)候自己下不了臺，那么在學(xué)生心中的威信就大打折扣了。有時(shí)委婉的評判比與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好；②姑息遷就：有些教師課后經(jīng)常和學(xué)生“打成一片”，這樣的話反而造成后面管理的困難，因?yàn)檫@位學(xué)生如果違反了校紀(jì)校規(guī)，這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯(cuò)再錯(cuò)，進(jìn)而會形成更多不好的習(xí)慣。所以說班主任始終要保持老師的形象，這樣對學(xué)生的管理才會更有利；③情緒急躁：當(dāng)遇到自己班級的學(xué)生違反校

5、紀(jì)校規(guī)時(shí)，有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過，而是憑空臆斷，對當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這樣處理問題有時(shí)候會適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來，好好了解事件的原委，進(jìn)而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。（二）．制定明晰的班級奮斗目標(biāo)和管理制度，形成良好的班風(fēng)職專生學(xué)習(xí)、生活的最小單元是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵在于他所在的班級是否具有一個(gè)良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)需要班級明晰的奮斗目標(biāo)和管理制度。1.一個(gè)班集體若想形成強(qiáng)大的凝聚力，首先

6、就要制定好班集體共同的奮斗目標(biāo)，以此來激發(fā)同學(xué)們的良好動機(jī)，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。班集體的奮斗目標(biāo)不僅能夠?yàn)槿嗤瑢W(xué)明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級全體同學(xué)的意見。2.全班同學(xué)集體參與研討和制訂明晰的班級管理制度。如：日?？记谥贫?、收發(fā)作業(yè)制度、日常衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團(tuán)干部工作責(zé)任制度、文明禮貌制度、班級每周小結(jié)和獎懲規(guī)定等制度。這些制度要簡單明了，人人明白。在班級的管理工作中班主任要做到：“班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，落實(shí)到位”。（四）培養(yǎng)高效率的

7、班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理強(qiáng)有力的班干部集體，既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。1.提供鍛煉機(jī)會：班干部的才能不是天生就有的。班主任讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，為以后的工作積累一定的經(jīng)驗(yàn)，以利于普遍滿足學(xué)生們的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2.培養(yǎng)獨(dú)立工作能力：班級工作能放手的就放手，讓學(xué)生自己管理自己，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問”，班級各項(xiàng)活動如班會、課外活動、集體勞動等都應(yīng)放手讓班干部去組織。3.培養(yǎng)社交能力：在日常生

8、活和學(xué)?；顒又?，班干部少不了要與學(xué)校有關(guān)部門的老師及其相關(guān)人員聯(lián)系。班主任應(yīng)合理指導(dǎo)學(xué)生自己去辦理這些事情，使學(xué)生懂得禮貌、謙讓和尊重。不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的交際知識，培養(yǎng)其社交能力。4.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力：要引導(dǎo)學(xué)生正確處理競爭與合作的關(guān)系，增強(qiáng)班干部的合作意識和合作能力，在開展各項(xiàng)具體工作時(shí)，指導(dǎo)班干部全面細(xì)致地分析各種情況和每一個(gè)人的特點(diǎn)，合理分工，協(xié)調(diào)一致，使班級工作健康有序地開展。5.對做出成績的學(xué)生干部要及時(shí)、充分地進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，樹立學(xué)生干部的管理信心，樹立他