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1、有效教學(xué)方法讀書筆記有效教學(xué)方法讀書筆記 《有效教學(xué)方法》是美國教育家加里。鮑里奇的作品。它與一般的泛泛而談的教育理論書籍不同,它是基于一項(xiàng)25年的課堂教學(xué)研究而總結(jié)成書。因此,在這本書中我不但學(xué)到了一些經(jīng)過實(shí)踐所證明的有效的教學(xué)方法的理論,還看到了在美國,他們的教育情況是怎樣的。它不僅開闊了我的眼界,而且一些非常好的教學(xué)方法在我今后的教學(xué)中能夠加以運(yùn)用,提高自己的教學(xué)水平。有效教學(xué)方法讀書筆記有效教學(xué)方法讀書筆記 《有效教學(xué)方法》是美國教育家加里。鮑里奇的作品。它與一般的泛泛而談的教育理論書籍不同,它是基于一項(xiàng)25年的課堂教學(xué)研究而總結(jié)成書。因此,在這本書中我不但學(xué)到了一些
2、經(jīng)過實(shí)踐所證明的有效的教學(xué)方法的理論,還看到了在美國,他們的教育情況是怎樣的。它不僅開闊了我的眼界,而且一些非常好的教學(xué)方法在我今后的教學(xué)中能夠加以運(yùn)用,提高自己的教學(xué)水平。有效教學(xué)方法讀書筆記有效教學(xué)方法讀書筆記 《有效教學(xué)方法》是美國教育家加里。鮑里奇的作品。它與一般的泛泛而談的教育理論書籍不同,它是基于一項(xiàng)25年的課堂教學(xué)研究而總結(jié)成書。因此,在這本書中我不但學(xué)到了一些經(jīng)過實(shí)踐所證明的有效的教學(xué)方法的理論,還看到了在美國,他們的教育情況是怎樣的。它不僅開闊了我的眼界,而且一些非常好的教學(xué)方法在我今后的教學(xué)中能夠加以運(yùn)用,提高自己的教學(xué)水平。有效教學(xué)方法讀書筆記有效教學(xué)方法讀書
3、筆記 《有效教學(xué)方法》是美國教育家加里。鮑里奇的作品。它與一般的泛泛而談的教育理論書籍不同,它是基于一項(xiàng)25年的課堂教學(xué)研究而總結(jié)成書。因此,在這本書中我不但學(xué)到了一些經(jīng)過實(shí)踐所證明的有效的教學(xué)方法的理論,還看到了在美國,他們的教育情況是怎樣的。它不僅開闊了我的眼界,而且一些非常好的教學(xué)方法在我今后的教學(xué)中能夠加以運(yùn)用,提高自己的教學(xué)水平?! ∥闹邢蛭覀兦逦亟榻B了有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為是:清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率。其中,清晰授課是基矗作為老師,要做到清晰授課,就要求在課前要深入研究教材,鉆研教學(xué)大綱,通過教科書和教學(xué)參考書,了解教學(xué)內(nèi)容
4、的整體以及各部分之間的聯(lián)系,掌握各部分內(nèi)容的教學(xué)目的和要求。能夠清晰的解釋概念,使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解,教師自身語言清晰,沒有分散學(xué)生注意力的特殊習(xí)慣,這樣的教學(xué)才能夠達(dá)到有效教學(xué)的目的。多樣化教學(xué),這一關(guān)鍵行為是指多樣地或者靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容,其相關(guān)表現(xiàn)為:多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)策略等。教師要善于選擇方法,創(chuàng)造性加以運(yùn)用,力求使教學(xué)取得較好的效果,這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,因?yàn)榉椒ū旧頍o所謂好壞,但不同的方法有不同的使用范圍,上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。例如,對于數(shù)學(xué)中的一些公式、性質(zhì)需要進(jìn)行去探索和研究,這時(shí)就要讓學(xué)生自己先自主探索,然后可以用小組討論法
5、,爭議問題,驗(yàn)證問題,得出結(jié)論。學(xué)生有自我發(fā)揮的空間,施展了自己的才華。為了讓學(xué)生認(rèn)識一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,采用講述來描述,不如用演示法更加直觀,等等。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料,而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識。引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),根據(jù)
6、學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)老師講的再好,若學(xué)生沒有積極的投入到學(xué)習(xí)中去,那么,這節(jié)課也是失敗的。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,要立刻找原因,發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)。小學(xué)生本身就具有活潑好動、精神不容易長時(shí)間集中的特點(diǎn),作為老師,在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn),可以設(shè)計(jì)一些具有探索性和研究性的問題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明,必然會增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然也可穿插一些小游戲,吸引學(xué)生的注意,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)過程中去。如果學(xué)生太疲勞了,就該改個(gè)方法,如改講授為議論或談話,甚至講個(gè)與課題有關(guān)的故事。確
7、保學(xué)生的成功率,是學(xué)生能否建立積極的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。只有在教學(xué)結(jié)束后,每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,他們才會在不斷的進(jìn)步中,體會學(xué)習(xí)的樂趣,老師的教才變得有價(jià)值?! ¢喿x這本書需要我們靜下心來用心品讀,在實(shí)踐的過程中不斷思考,這需要我們教育工作者,放棄浮躁情緒,不要只顧擺一些花架子,要真正潛下心來,認(rèn)真研究我們的教育對象,他們到底需要什么?怎樣做才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?情感是學(xué)習(xí)的動力,只有學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生了改變,當(dāng)學(xué)習(xí)是一件快樂的事,他們才