大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育原則和路徑探究

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1、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育原則和路徑探究　　摘要：大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則、主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合的原則、自主選擇與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的影響作用以及豐富社會(huì)實(shí)踐路徑的選擇是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的具體路徑。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；教育；路徑；意義；大學(xué)生中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2013）12-0270-028“中國(guó)的基本指導(dǎo)思想是馬克思主義，共同理想是中國(guó)特色社會(huì)主義，愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新是中國(guó)民族精神和時(shí)代精神的核心，再加上社會(huì)主義榮辱觀

2、共同構(gòu)成了中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。這四個(gè)方面的內(nèi)容充分體現(xiàn)了中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義的內(nèi)容和本質(zhì)，是中國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的基石。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，是指導(dǎo)全國(guó)人民前進(jìn)的核心理論?！盵1]隨著全球化以及中國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，經(jīng)濟(jì)、文化以及思想的各種碰撞現(xiàn)象越來越頻繁，西方社會(huì)的意識(shí)形態(tài)逐步對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面產(chǎn)生了重要的影響，沖擊著中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)中國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀方面的影響，已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生是中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，關(guān)系到中國(guó)社會(huì)發(fā)展。因此高校堅(jiān)持在大學(xué)生的教育中堅(jiān)持遵循和使用社會(huì)主義價(jià)值體系，對(duì)大學(xué)生人生觀

3、和價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要的意義，努力培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的擁護(hù)者和信仰者。一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的路徑原則在新的形勢(shì)下，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須堅(jiān)持下列原則：（一）以學(xué)生為本的原則8大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的目標(biāo)是用社會(huì)主義信念武裝大學(xué)生的頭腦，通過社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，為大學(xué)生的行為規(guī)則提供了標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的落腳點(diǎn)。這就要求在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育中，將更多的教育關(guān)注點(diǎn)投入到大學(xué)生的身上，仔細(xì)地研究在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，開展更加符合大學(xué)生特點(diǎn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。一

4、方面，要充分理解和尊重學(xué)生。首先要實(shí)現(xiàn)由教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)最大程度地接納和寬容教育客體這一發(fā)展中的人，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的不足，將怨恨、遷怒轉(zhuǎn)化為愛心，挖掘他們蘊(yùn)涵的巨大潛能，善于捕捉學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的主體地位，積極參與，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中的積極心理。在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，要充分尊重學(xué)生的的基本權(quán)利，在教育中給予學(xué)生更多的支持。理解學(xué)生，并且關(guān)心學(xué)生，只有這樣才能在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育中取得更好的效果。另一方面，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到物質(zhì)利益和精神利益之間的關(guān)系，物質(zhì)利益是保障大學(xué)生發(fā)展的重要保障，社會(huì)主義核心

5、價(jià)值體系要求的精神提升與物質(zhì)利益之間并不存在沖突。這一切都要以尊重大學(xué)生的需求為前提。（二）主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合的原則8社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅僅是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承，同時(shí)也體現(xiàn)了一種時(shí)代精神，是對(duì)國(guó)家社會(huì)現(xiàn)象的回應(yīng)，也是對(duì)中國(guó)基本國(guó)情的回應(yīng)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系在教育過程中，要將主導(dǎo)性和多樣性相互結(jié)合。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育中，要堅(jiān)持主導(dǎo)性的地位不動(dòng)搖，這就要求指導(dǎo)思想必須一元化，不能搞多元化的發(fā)展。價(jià)值導(dǎo)向的一元性也就是社會(huì)意識(shí)形態(tài)必須保持一元化的發(fā)展，必須堅(jiān)持社會(huì)主義的信念不動(dòng)搖，不允許有其他的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展。馬克思主義意識(shí)形態(tài)始終是中國(guó)社會(huì)主義事

6、業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，必須堅(jiān)持不動(dòng)搖馬克思主義的指導(dǎo)思想。中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定中所指出的：“堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，又要尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識(shí)?！奔訌?qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育是在堅(jiān)持馬克思主義主導(dǎo)思想不動(dòng)搖的前提條件下，充分尊重各種優(yōu)秀的文化，尊重差異，實(shí)現(xiàn)教育方式從單一化的發(fā)展像多元化的發(fā)展。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育中，必須結(jié)合主導(dǎo)性和多樣性，才能培養(yǎng)出思想獨(dú)立、具有較高素養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的人才。（三）自主選擇與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則8當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，在此影響下，大學(xué)生社會(huì)

7、主義教育要遵循現(xiàn)代教育理念的觀點(diǎn)。社會(huì)價(jià)值中的商品意識(shí)、價(jià)值規(guī)律和利益觀念逐步替換較為傳統(tǒng)的價(jià)值觀而成為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀中的重要組成部分。基于這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育應(yīng)該遵循教育學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)的理念，采取自主選擇與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在教師和學(xué)生的角色分工上來看，教師是課程的主導(dǎo)者，但是學(xué)生是課堂的主體，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是一種相互尊重的平等關(guān)系。教師應(yīng)該積極的與學(xué)生打成一片，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，不僅僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)更好的師生關(guān)系。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該