指南社會領域.ppt

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1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》:社會領域的理解與實踐.案例在大班的結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，君君正在認真地搭建一個高樓。洋洋看到了，先搶君君的積木，后粗暴地推倒君君搭的高樓。君君大哭，找老師告狀。老師大聲訓斥洋洋，讓洋洋與君君道歉。洋洋不肯，老師隨后大怒，把洋洋關進洗手間。.案例說明什么？孩子的發(fā)展存在什么問題？老師需要進行哪方面的教育？老師教育中存在什么問題？.社會領域教育.案例涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災難》閱讀，看了四頁后就開始皺眉頭，然后拿著書去找浩浩，說：“浩浩這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！焙坪瓢炎约旱耐婢呤樟耍瑏淼?/p>

2、圖書區(qū)給涵涵講起來：“沒錯，這是食草性恐龍?！辈粫r有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。.分享主題.一、幼兒園社會領域教育的核心價值幼兒園社會領域就是通過社會領域的教育使幼兒不斷社會化,從自我中心的自然人走向能夠共同生活的社會人。.（一）社會領域教育的意義1、社會領域教育有助于幼兒社會性的良性發(fā)展。@2、社會性教育發(fā)展是幼兒全面發(fā)展不可或缺的，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。@.社會化的自然性和教育性個性循環(huán).社會領域教育是幼兒全面發(fā)展必須的.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域內(nèi)容@.幼兒社會領域?qū)W習與發(fā)展目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖.（二）幼兒園社會領域教育的

3、目標社會領域的子領域劃分.為何會劃分為人際交往和社會適應兩個子領域？“社會”從一定意義上看是一個關系系統(tǒng)，可粗略地分為人與人的關系和人與社會（群體、組織）的關系。人與人的關系通過交往實現(xiàn)，人與社會的關系則是一個認同與適應的過程。.社會領域的目標.人際交往的目標遞進的動機技能個性他人.各年齡階段的遞進性——以愿意交往為例3～4歲4～5歲5～6歲1.愿意和小朋友一起游戲。2.愿意與熟悉的長輩一起活動。1.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2.喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2.有問題愿意向別人請教。3.有

4、高興的或有趣的事愿意與大家分享。.社會適應的目標遞進的樂群守則歸屬.（三）幼兒園社會領域教育的核心價值1、注重人際關系@2、強調(diào)社會適應.案例小明來園時，媽媽一個勁兒催促：“快叫老師早呀！”小明沒有反應，低著頭繼續(xù)往前走。媽媽說：“小明早上要跟老師怎么說呀？”他低頭不語，“那你看一眼老師好嗎？”小明既不看也不說。媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子就是不肯叫人，一點辦法都沒有?！?注重培養(yǎng)幼兒關心尊重他人的道德品質(zhì)注重人際交往.目標3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3～4歲4～5歲5～6歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動。2、為自己的好行為或活動成果感到高興。

5、3、自己能做的事情愿意自己做。4、喜歡承擔一些小任務。1、能按自己的想法進行游戲或其他活動。2、知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意。3、自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。4、敢于嘗試有一定難度的活動和任務。1、能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。2、做了好事或取得了成功后還想做得更好。3、自己的事情自己做，不會的愿意學。4、主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。5、與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。.9-24個月：自己扔尿布。2-3歲：扔垃圾，整理玩具。3-4歲：刷牙、澆花，喂寵物。4-5歲：鋪床，擺餐具。5-6歲

6、：擦桌子，收拾房間。6-7歲：洗碗盤，獨立打掃房間。7-12歲：做簡單的飯，清理洗手間，使用洗衣機。13歲以上：換燈泡，擦玻璃，清理冰箱、爐臺和烤箱，做飯，修草地。美國孩子家務清單.美國自我意識教育有專門的、系統(tǒng)的自我意識教育體系；偏重于積極自我情感的培養(yǎng)；（自信、自尊）有專門的學前自我概念課程；側(cè)重兒童本身。附屬社會領域教育；強調(diào)自我認知和自我控制兩個層面；（謙虛、聽話、乖）沒有專門的自我意識教育課程；側(cè)重點在社會而非幼兒自身。傳統(tǒng)的社會領域教育.案例露露走路一瘸一拐，但眼睛亮晶晶的，充滿自信和歡樂。班主任王老師覺得她身體殘疾，總想關注她，照顧她，

7、幫助她。一次戶外體育活動后上樓回教室，王老師想牽著露露的手一起上樓。露露卻生氣地推開老師的手，獨自扶著墻壁走了上去。.強調(diào)幼兒的社會適應能力.案例分析：一個三歲多一點的兒童因為好動，被幼兒園的老師罰站在一個特定的范圍內(nèi)，老師不僅嚴厲地斥責了他，還不讓其他兒童跟他玩。老師的行為被孩子們都看到了，那個孩子于是成為孩子們眼中的‘壞孩子”。如何認識老師的做法？.指南強調(diào)在發(fā)揮孩子主體性的基礎上進行規(guī)則教育指南要求小班幼兒的教育目標是“在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。”中班幼兒的教育目標是“感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。”大班幼兒則是“理解規(guī)則的意義

8、，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動的規(guī)則。”.二、幼兒社會領域的學習特點幼兒社會領域的學習包括社會認知、社會情感、