教師隨筆評語.docx

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1、教師隨筆評語【篇一：學(xué)生評語及隨筆】一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。在教學(xué)中，我要深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。二、了解學(xué)生，有的放矢學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此

2、，深入地了解學(xué)生是非常重想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。三、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)魅力，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力作者單位：湖南省會(huì)同縣蒲穩(wěn)小學(xué)作者姓名：楊孝金論文關(guān)鍵字：魅力引領(lǐng)學(xué)習(xí)動(dòng)力論文摘要：教師的魅力在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中起到了引領(lǐng)作用，對學(xué)生今后的發(fā)展提供了有利條件。近段時(shí)間以來，我一直在探究一個(gè)問題，

3、而且這個(gè)問題源自學(xué)生與我談心時(shí)之口，換句話說即是從學(xué)生那獲悉的信息：“老師，你怎么不接著教我們了，您不教我，我的學(xué)習(xí)呈直線下降，我還是喜歡您的教學(xué)方法，喜歡您的幽默語言，喜歡您的打造的開心的課堂??”的確，這些成績優(yōu)秀的僥僥者，成績出現(xiàn)戲劇性的變化，成績一落千丈。那些中等生就更不用說了。雖然我沒繼續(xù)跟班，但我一直在關(guān)注著這些和我有著三年的相濡以沫師生情誼的孩子，盡管我給他們說了一些激勵(lì)之類的話，盡管我告訴他們說現(xiàn)任的老師教學(xué)有方，經(jīng)驗(yàn)豐富等話語，但只要靜下心來，我便會(huì)陷入沉思，難道如學(xué)生所說，真有這么回事嗎？還是學(xué)生是

4、愛屋及烏，這問題著實(shí)不小?。∈侵档锰骄康膯栴}。筆者不才，將問題主旨?xì)w于教師魅力，不知是不是言過其實(shí)。一、教師是否在課堂上注重學(xué)生的興趣引導(dǎo)和激發(fā)常言道：“興趣是最好的老師”，的確，一堂課如果是教師作為主角，學(xué)生成為了旁觀者，那么學(xué)生的興趣就會(huì)逐漸煙消云散，這堂課那么就是一堂毫無效益的課，也可以說是在對牛彈琴。尤其是剛接手陌生班級(jí)的教師，盡管你有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法多樣，但是，如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和激發(fā)，那教學(xué)就成了紙上談兵，學(xué)生在這堂課中就成了霧里看花，摸不著頭腦。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？那是因?yàn)楸M管學(xué)生認(rèn)

5、識(shí)你，亦或只是一面之交，但對你的教學(xué)方法，你的課堂還是個(gè)未知數(shù)x，開始對新老師還有點(diǎn)新鮮感，然而幾堂課下來,倘若他們發(fā)現(xiàn)老師光在完成教學(xué)任務(wù)，忽略了他們的感受和感知以及興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課吊兒郎當(dāng)，心不在焉。記得我曾教過的一位學(xué)生，是一位女同學(xué)，叫楊檸寰，讀二年級(jí)時(shí)是我接這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她腦瓜子很聰明，性格卻有點(diǎn)內(nèi)向，但基礎(chǔ)比較扎實(shí)，為了進(jìn)一步激勵(lì)她，我上課時(shí)提問時(shí)每次都要安排她來回答問題，回答錯(cuò)了，微笑著鼓勵(lì)，激勵(lì)她下次一定能行，久而久之，她逐漸變得開朗起來，而且很聽老師的話，能積極完成老師布置的作業(yè)，

6、期中考試拿到全年級(jí)第四名，于是乎，興趣猛增，成為班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的佼佼者。一年后，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分班，她不在我班就讀，說也奇怪，居然成為中下生，根據(jù)我的分析，可能是她在那個(gè)班小考時(shí)考差了幾次，任課教師覺得她成績平平，逐漸疏遠(yuǎn)或忽略了她。常言道：“泥鰍靠捧，小孩聽哄”，小孩子沒了老師的鼓勵(lì)，沒了老師關(guān)注，慢慢地淡化了學(xué)習(xí)興趣，最終一敗涂地。其他的原在我班就讀的學(xué)生也下降很快，而在我班上時(shí)，我把他們當(dāng)成閃亮的星星，覺得他們好聽話，學(xué)習(xí)上又是那么勤奮努力，我一直很欣賞他們啊！二、教師應(yīng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)的夯實(shí)來開發(fā)學(xué)生智力常言道

7、：“千里之行，始于足下”，任何事情都得從第一步開始。同樣的道理，學(xué)生第一步（啟蒙教育這一階段）沒抓好的話，學(xué)生就跟不上班，學(xué)習(xí)成績較差，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。每每遇到這樣的情況，教師應(yīng)審時(shí)度勢，找出關(guān)鍵的原因所在來對癥下藥，首先必須以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，使他們的知識(shí)素質(zhì)逐步提高，這樣有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我班上有一名學(xué)生叫唐小婷，如果不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)特差，她現(xiàn)在應(yīng)該讀六年級(jí)了，父母沒法，只好讓她降到五年級(jí)，一年后又是跟不上班，語、數(shù)、英總分才幾十分，本期又降到四年級(jí)我班上來，為了使她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我注重夯實(shí)她的

8、基礎(chǔ)，從啟蒙教育的漢語拼音抓起，只要她掌握了幾個(gè)字母，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)漢字，就在班上大力表揚(yáng)她，從未受過表揚(yáng)她，突然得到老師如此贊揚(yáng)，當(dāng)然她情不自禁，只見臉上久久地洋溢著笑容。自此以后，她慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)語文，原本性格內(nèi)向的她也變得開朗起來，遇到不懂的問題，敢主動(dòng)向老師請教，本期期中考試成績語文35分，到期末統(tǒng)考時(shí)，語文成績竟然得了6