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《愉悅教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、愉悅教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)絕對不應(yīng)該是枯燥、單調(diào)的，而應(yīng)該是一個充滿趣味的探索過程。本文就愉悅教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用展開論述，和大家討論一下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。關(guān)鍵詞：愉悅教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的一門非常重要的學(xué)科，它不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，同時還能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教育開始嘗試使用不同的教學(xué)模式，以期實現(xiàn)學(xué)生的全面成長，其中愉悅教學(xué)作為一種廣大教師特別喜歡的教學(xué)模式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并且取得了比較好的效果。愉悅教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，討論
2、愉悅教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，對于我們提高教學(xué)水平有著非常積極的意義。一、創(chuàng)設(shè)場景，利用生活情景加深學(xué)生的理解5在新課改理念指導(dǎo)下，日常生活本身就是一個大課堂，其中包涵著在非常生動而又豐富的問題情境，而且生活中的情境離學(xué)生很近，更容易被學(xué)生們所理解。比如筆者在講解”圓周長”時，就引用了生活中的一個場景。筆者利用多媒體技術(shù)在屏幕上打出了這樣兩幅畫面：一個是直徑為4M的圓形花園；另一個是邊長為4M的正方形花園。然后筆者向同學(xué)們提出了這樣一個問題：”如果小王與小李跑步的速度相同，小王繞著正方形花園跑，小李繞著圓形花園跑，那么誰會先跑完一圈呢？”劉同學(xué)回答道：”我認為小王跑得快一些，因為我
3、覺得正方形的花園比較小。”張同學(xué)則回答道：”這需要將正方形與圓形花園的周長算出來才知道。”筆者對張同學(xué)說：”你回答得很好，我們這節(jié)課內(nèi)容正是學(xué)習(xí)如何來計算圓形的周長。那么同學(xué)們有沒有什么辦法計算出正方形與圓形的周長？”趙同學(xué)說：”正方形比較好計算，只需要知識一條邊的長度就可以了。圓形......就不知道了。”吳同學(xué)說：”我們可以利用一條繩子圍著花園繞一周，然后再量出繩子的長度?！惫P者說：”吳同學(xué)，你這個方法很巧妙，但還是比較麻煩，今天老師就教給你們一個更好的方法......”從這個案例我們就可以看出，利用生活中的場景，更能夠激發(fā)學(xué)生們的思考，而且教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入也更加自然。二、挖掘教材
4、，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感5小學(xué)數(shù)學(xué)表面上看是抽象、枯燥的定義、公式、概念等等，但是其背后蘊藏著非常豐富的情感因素，我們有必要對這部分內(nèi)容進行深入挖掘，并且用這些知識點燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的情感。比如我們可以為孩子們講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事與史料，這樣可以使他們更加了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用等等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是非常必要的。例如筆者在講解圓周率的相關(guān)內(nèi)容時，就介紹了圓周率背后的相關(guān)知識：圓周率是周長與直徑之間的比值，古今中外的很多數(shù)學(xué)家都花費了畢生的心血來研究它，其中我國偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一個將圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點后六位的人，后來筆者又講述了一些
5、祖沖之在攀登數(shù)學(xué)高峰過程中的感人故事，這樣既可以提高學(xué)生的愛國情懷，同時也幫助同學(xué)們樹立刻苦鉆研、不畏艱難的科學(xué)精神。三、積極實踐，調(diào)動學(xué)生的多種感官5與課堂教學(xué)相比，孩子們更喜歡室外活動，更愿意在實踐中體驗。所以，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生們提供實驗、觀察以及交流的場所，從而調(diào)動孩子們的感官，從實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，從而使他們擁有更多自由的空間，能夠隨意的提出問題，能夠從親身經(jīng)歷中深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。比如筆者在講解”三角形面積公式推導(dǎo)”的相關(guān)知識時，讓同學(xué)們思考如何計算出紅領(lǐng)巾的面積，有一位同學(xué)說，可以將兩個紅領(lǐng)巾拼在一起，就會成為一個平行四邊形，這樣我們就可以計算出平行四邊形的面積，然后
6、再推導(dǎo)出三角形的面積，筆者非常贊賞這位同學(xué)的觀點，并且表揚了他這種創(chuàng)新精神。再比如講解”圓錐體積”相關(guān)內(nèi)容時，筆者為學(xué)生準備了細沙、水以及大小不等的圓錐與圓柱，并且告訴學(xué)生可以自由選擇材料，來思考如何來計算圓錐的體積。筆者將學(xué)生分完組之后，學(xué)生在教室中交流、探討、走動，雖然整個課堂表面上很亂，但正是在這種放松的情況下，學(xué)生才能夠真正的融入其中，能夠真實的感受到討論的樂趣。四、有效激勵，樹立學(xué)生的信心5激勵是教學(xué)過程中必須要采用的一種教學(xué)手段，它不但可以增強教師與學(xué)生之間的交流，同時有利于學(xué)生樹立信心。首先，教師要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，這樣的激勵才有說服力。筆者在教學(xué)實踐的過程
7、中，如果遇到學(xué)生哪怕只是一個小小的進步，都會對其進行鼓勵。比如某位同學(xué)的字跡更加工整了；口算的速度提高了；發(fā)言更加踴躍了；解題技巧更加新穎等等，筆者都會對其進行表揚。其次，可以采取物質(zhì)獎勵與口頭獎勵相結(jié)合的方式。對于小學(xué)生來講，他們的年紀較小，對于物質(zhì)獎勵更加偏愛。因此，教師除了要對他們進行口頭獎勵之外，還可以給予一些物質(zhì)獎勵，比如筆者經(jīng)常畫一些小圖片，制作各種飾品，獎勵給學(xué)習(xí)進步的同學(xué)們。最后，將個人榮譽與集體榮譽聯(lián)系在一起。筆者將班級分成了四個小組，然
