運(yùn)用多媒體教學(xué)要適度、適宜、適時.doc

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1、運(yùn)用多媒體課件要適度、適宜、適時——一堂校本研討課的啟示文家中心小學(xué)顏麗芬在教學(xué)手段日益豐富，信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，生動的多媒體課件憑借它直觀、快捷的優(yōu)勢，在許多學(xué)校已被廣泛使用，許多教師在教學(xué)中也越來越依賴于它。在我們鄉(xiāng)村學(xué)校，運(yùn)用多媒體課件會產(chǎn)生什么樣的課堂？下面以我校一位年輕教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段執(zhí)教的一堂數(shù)學(xué)課為例，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)啟示。課例：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》……師：今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)以及數(shù)的組成，下面我們一起來闖迷宮吧！第一關(guān)：眼力大比拼。（大屏幕出示圖片）你能一眼數(shù)

2、出這里面有多少個球嗎？你是怎么數(shù)的？生：100個，因為紅球有5堆，一堆10個，藍(lán)球有5堆，一堆10個，所以一共100個。師：接下來第二關(guān)：在下面各數(shù)的后面數(shù)出5個數(shù)。生數(shù)數(shù)，自由數(shù)，指名數(shù)。師：最后一關(guān)“幫一幫”：你們愛幫助別人嗎？生：愛師：那么我們今天就一起來幫小動物們回家吧?。ù笃聊怀鍪緢D片）引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)幫小動物找到了家。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？生1：我學(xué)會了數(shù)球。生2：我學(xué)會了幫小雞回家。生3：我學(xué)會了幫小羊回家。生4：我學(xué)會了幫助小動物?！瓕W(xué)生七嘴八舌，一節(jié)以數(shù)百以內(nèi)

3、的數(shù)及認(rèn)識其組成為重點(diǎn)的課，在學(xué)生的感受中，幾乎成了一節(jié)思品課，其實在語、數(shù)課堂中融入品德教育也有必要，但不能偏離教學(xué)的基本軌跡。是什么原因?qū)е逻@堂課最終效果如此呢？究其原因，還是多媒體課件惹的禍。課件中花哨的畫面太多，而且使用頻率高，速度快，讓學(xué)生感受不到教學(xué)重點(diǎn)。案例中，教師課前作了精心的準(zhǔn)備，通過在教學(xué)資源網(wǎng)里搜索、研究，精心制作了課件，在課堂上卻沒有取得好的效果。因此，我們弄清多媒體課件的利與弊，合理適時的使用多媒體教學(xué)資源很有必要。首先，我們要正確認(rèn)識多媒體課件的輔助教學(xué)地位。雖然多媒

4、體課件在課堂教學(xué)中很重要，但我認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件同樣要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，要注意引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。多媒體課件不能成為課堂教學(xué)的主宰，更不能代替課堂教學(xué)活動。課例中的課堂過多的依賴了課件，且課件內(nèi)容繁多，畫面光彩奪目，這些畫面給學(xué)生留下了深刻的印象，但教學(xué)中的主要知識點(diǎn)卻被拋到了腦后。因此，多媒體課件只能作為課堂教學(xué)的一個輔助。其次，要注意多媒體課件的制作原則。我們?yōu)檫_(dá)到良好的教學(xué)效果而使用多媒體課件，但針對小學(xué)生，設(shè)計制作多媒體課件應(yīng)遵

5、循以下原則：1、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用多媒體課件必須以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，注重教學(xué)信息的傳播。課件中的所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計與安排，要將各知識點(diǎn)合理地編排進(jìn)課件。做到教學(xué)內(nèi)容豐富、靈活、可控。2、要符合小學(xué)生的認(rèn)知與心理規(guī)律。課件的圖形界面要盡可能簡單，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容不宜過多，要簡單集中，練習(xí)與游戲要由易到難，文字的呈現(xiàn)要便于閱讀，字體不能過小、過密，文字顏色與背景要對比鮮明，便于識別，文字要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。3、激發(fā)興趣。評價多媒體課件好壞的關(guān)鍵是看學(xué)生是否感興趣。課件要充分調(diào)動學(xué)生各種感官的注

6、意。在學(xué)生正確回答后可給予音樂、動畫或掌聲以資鼓勵，來激發(fā)學(xué)生的興趣。4、交互功能。多媒體課件在整個教學(xué)過程中，要讓學(xué)生參與操作，在學(xué)生輸入、選擇、回答后給予及時的反饋，而且操作要簡單，這樣才能使學(xué)生較好地發(fā)揮主動性。最后，我們要把握多媒體課件的使用時機(jī)。多媒體課件容量大，易操作，如果老師使用不當(dāng)，往往會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“囫圇吞棗”，不利于學(xué)生對知識的理解掌握。因此，在教學(xué)中教師要特別注意把握“火候”，確保學(xué)生理解和掌握知識。我覺得，這些時候可運(yùn)用多媒體課件。1、情景導(dǎo)入時，運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的

7、求知欲和創(chuàng)新意識。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中“軸對稱和軸對稱圖形”時，教師運(yùn)用課件展示一組生活中成軸對稱的圖片，以設(shè)問的形式導(dǎo)入新課：下面是一組生活中常見的圖片，看看有什么特點(diǎn)？學(xué)生的好奇心一下子就調(diào)動了，這時鼓勵學(xué)生在觀察的同時思考問題。你想知道它們有什么共同特點(diǎn)嗎？今天我們來解決這個問題。這樣借助多媒體課件，自然有趣的引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。2、出現(xiàn)費(fèi)時活動時，運(yùn)用多媒體課件節(jié)省教學(xué)時間。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能會遇到一些比較費(fèi)時的活動，如大量的板書內(nèi)容，在課堂內(nèi)如采用傳統(tǒng)的板書，則浪費(fèi)

8、教學(xué)時間，如不板書而進(jìn)行口頭說明，則往往會詞不達(dá)意。這時候，如發(fā)揮多媒體課件的快速顯示功能，不僅能解決板書問題，還可增加課堂教學(xué)容量，高效的使用課堂教學(xué)時間。例如，在人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《正、反比例》教學(xué)過程中，教師必須經(jīng)過列表和作圖比較繁瑣的兩步，而這是非常費(fèi)時間的，這時發(fā)揮多媒體課件的快速顯示功能，可避免在課堂內(nèi)進(jìn)行大量的板書，節(jié)省教學(xué)時間，增大課堂教學(xué)容量。3、運(yùn)用多媒體課件突破教學(xué)重、難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，概念、法則等既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，這些知識具有一定抽象性。運(yùn)動變化的東西，新鮮有趣的事物