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《專業(yè)心理測試量表100套+（含信效度） Carey兒童氣質(zhì)量表系列.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、Carey兒童氣質(zhì)量表系列繼Thomas和Chess之后，Carey和McDevitt等人依據(jù)Thomas和Chess的兒童氣質(zhì)理論陸續(xù)發(fā)展出1-4個月，4-11個月，1-3歲，3-7歲，8-12歲共五套兒童氣質(zhì)問卷。本研究所用問卷由Carey和McDevitt于1996年提供，譯為中文后對個別條目稍做修改以更適合國情，于1998年一1999年間在上海市區(qū)對適齡兒童進(jìn)行了信度測試及標(biāo)準(zhǔn)化，參加測試的為有代表性的行政區(qū)，隨機選擇的街道、托兒所、幼兒園、學(xué)校均為中等程度。共2152人的問卷有效，五套問卷人數(shù)分
2、別為204人、180人、255人、692人、821人。現(xiàn)將問卷簡要介紹如下：1.幼嬰氣質(zhì)問卷(EarlyInfancyTemperamentQuestionnaire，EITQ)：BarbaraMedoff-Cooper，CareyW.B.，McDevittS.C.，制定于1985年-1990年，適用出生后滿1個月至滿4個月的幼嬰。共76條目。2.嬰兒氣質(zhì)問卷一修訂版(RevisedInfantTemperamentQuestionnaire，RITQ或ITQ-R)：CareyW.B.，McDevittS
3、.C.，制定于1977年，多年來適用于4-8個月嬰兒，近幾年Carey又將該問卷的使用年齡擴(kuò)展至11個月。共95條目。該問卷引進(jìn)后，我們發(fā)現(xiàn)其中有些條目所敘述的現(xiàn)象并不適用于4個月的嬰兒，故又將其試用年齡限定為5-11個月。如“玩喜愛的玩具時，能持續(xù)玩10分鐘以上”、“當(dāng)?shù)谝淮我姷搅硪粋€兒童時，會顯得害羞”等。3.幼兒氣質(zhì)評估表(ToddlerTemperamentScale，TTS)：FullardW.，McDevittS.C.，CareyW.B.制定于1978年，適用于1-3歲幼兒。共97條目。4.3
4、-7歲兒童氣質(zhì)問卷(BehavioralStylequestionnaire，BSQ)：McDevittS.C.，CareyW.B.，制定于1975年，適用于3-7歲兒童，為使名稱一致我們又稱之為“兒童氣質(zhì)問卷”，共100條目。5.8-12歲兒童氣質(zhì)問卷(MiddleChildhoodTemperamentquestionnaire，MCTQ)HegvikR.L.，McDevittS.C.，CareyW.B.制定于1980年，適用于8-12歲兒童。共99條目。問卷結(jié)構(gòu)：·前四套問卷分為九個維度，與Thom
5、as和Chess的氣質(zhì)維度相同，分別為：活動水平、節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、反應(yīng)強度、情緒本質(zhì)（又稱心境）、堅持性（又稱持久性）、注意分散度（又稱分心度）、反應(yīng)闌。8-12歲的兒童氣質(zhì)問卷中，節(jié)律性被可預(yù)見性／組織性所替代，其含義不再是問題生理活動的節(jié)律性，11個條目反映了兒童在日常的學(xué)習(xí)和生活中的規(guī)律性、條理性、組織性，如：作決定時有困難（需征求別人的意見，花很長時間）；對食物的選擇每天有所不同；外出玩時能按時回家。同一問卷的各維度所包含的條目數(shù)不同，少則6項，多則13項，且排列順序除EITQ較有規(guī)律其它
6、問卷則無明顯規(guī)律可循。氣質(zhì)分型：主要根據(jù)節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、反應(yīng)強度、情緒本質(zhì)五個維度進(jìn)行分型。為難養(yǎng)型、偏難養(yǎng)型、易養(yǎng)型、偏易養(yǎng)型、中間型五類?！と菀仔停何鍌€維度中大于平均值的維度不超過兩項，沒有一個大于一個標(biāo)準(zhǔn)差。難養(yǎng)型：4或5個維度得分大于平均值，必須包括反應(yīng)強度；兩個維度得分大于一個標(biāo)準(zhǔn)差。發(fā)動緩慢型：主要點同難養(yǎng)型，但若趨避性或適應(yīng)性大于一個標(biāo)準(zhǔn)差，則活動水平不高出1/2標(biāo)準(zhǔn)差，情緒本質(zhì)不低于1/2個標(biāo)準(zhǔn)差。中間型：所有其它。4或5個維度高于平均值，同時一個維度大于一個標(biāo)準(zhǔn)差；或，2或3大于
7、一個平均值，同時2-3個維度大于一個標(biāo)準(zhǔn)差。但對氣質(zhì)的分型一直爭議較大，Carey本人在臨床工作中也已不強調(diào)分型。記分方法：這五套問卷的記分方法均分為“從不”、“偶爾”、“很少”“有時”、“經(jīng)?！?、“總是”6等級記分，有1-6正記分和6-1反記分。每份問卷的完成約20-30分鐘左右。有些維度得分高、低的意義與Thomas和Chess量表的各氣質(zhì)維度得分意義相反。得分越高：活動水平傾向活動多；節(jié)律性向節(jié)律弱；趨避性得分越傾向退縮；適應(yīng)性傾向適應(yīng)性慢；反應(yīng)強度傾向反應(yīng)強烈；情緒本質(zhì)傾向情緒消極；堅持性傾向不能
8、堅持；注意分散度傾向注意易分散；反應(yīng)閉傾向低閡值。信度：原問卷的研究者僅發(fā)表了總表的重測信度和內(nèi)部一致性，見表1。本研究對五套問卷進(jìn)行了內(nèi)部一致性和重測信度檢驗。我們原采用ChronbachAlpha信度和分半信度檢驗內(nèi)部一致性，但在分半信度的檢驗中發(fā)現(xiàn)分半信度的結(jié)果與如何分半的關(guān)系很大，并且從兒童的生理和心理發(fā)育特點來看，兒童的同一氣質(zhì)特點在不同的情形中可能會有較大差異，所以最后放棄了該方法。見表2和表3?？傮w而言，該五套問
