每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn).docx

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1、玉皇廟二中每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——“周周成長(zhǎng)課”課程簡(jiǎn)介“周周成長(zhǎng)課”是我校通過(guò)借鑒并開(kāi)發(fā)的一門校本課程，每周一上午第一節(jié)，雷打不動(dòng)。孩子們迎著朝陽(yáng)在自我反思中修齊治平，在互幫互助中進(jìn)步成長(zhǎng)，在思與悟、寫與說(shuō)的過(guò)程中歷練思想、內(nèi)化品質(zhì)、鍛煉口才，做最好的自己。一、課程研發(fā)我校成立于1991年7月，是由一所老學(xué)校擴(kuò)建而成，屬農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，在校生1200余人。學(xué)生來(lái)自周邊村莊，30%是留守兒童，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為養(yǎng)成習(xí)慣差等問(wèn)題。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們確定開(kāi)設(shè)了“周周成長(zhǎng)課”。教育只

2、有批判是不夠的，更不要只知抱怨。教育要發(fā)展，要進(jìn)步，要改變，更需要的是建設(shè)和行動(dòng)。1.課程研發(fā)的三種模式：（1）目標(biāo)主導(dǎo)模式。如“周周成長(zhǎng)課”（2）需求主導(dǎo)模式。如“經(jīng)典歌曲90首”等（3）條件主導(dǎo)模式。如“每學(xué)期一支英文歌”等2.課程開(kāi)發(fā)的兩個(gè)類別：（1）常規(guī)課程開(kāi)發(fā)。在常規(guī)中滋養(yǎng)生命（2）特色課程開(kāi)發(fā)。在特色中匯聚美好3．“特色課程開(kāi)發(fā)”——“國(guó)旗下講話”：每周一升旗后，全校師生在國(guó)旗下聆聽(tīng)學(xué)生激情演講，精神抖擻的開(kāi)始一周的工作和學(xué)習(xí)。——“用閱讀點(diǎn)亮夢(mèng)想”：我們大力推進(jìn)“書(shū)香教室”活動(dòng)，每周兩節(jié)，風(fēng)雨

3、無(wú)阻。與經(jīng)典對(duì)話，為成長(zhǎng)打底色！使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。——“聆聽(tīng)窗外”：每學(xué)年組織全校教師，參觀學(xué)習(xí)市里優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)可行的做法，開(kāi)闊了我們的視野，改進(jìn)和提高我們自己的教育教學(xué)水平。?！皫熒矊憽保阂髮W(xué)生每周寫五篇日記，并且每周每班上交三篇優(yōu)秀習(xí)作，上傳學(xué)?！靶陆逃敝黝}帖上，通過(guò)寫讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，寫真事，說(shuō)真話，抒真情。這樣有效提高了學(xué)生的寫作水平，養(yǎng)成好的寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣?！拔拿鞫Y儀教育”：學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行“文明禮儀教育”活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了“禮儀”、“感恩”、“責(zé)任”、“衛(wèi)

4、生”教育，這四育并舉，有效的促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，全面提升學(xué)生思想道德和文明禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造向上、向善、文明的校園文化。在校領(lǐng)導(dǎo)的落實(shí)和班主任的明確具體要求下，強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣，抓出了實(shí)效，得到師生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。進(jìn)一步打造德育課堂——“周周成長(zhǎng)課”：用主題引領(lǐng)，以話題切入，每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題、小話題，配套有寫本《成長(zhǎng)明白卡》。二、課程實(shí)施方法（1）.時(shí)間（2）.主持人（3）.成長(zhǎng)模式（4）.成長(zhǎng)口號(hào)（5）.課堂流程（6）.準(zhǔn)備工作（7）.成長(zhǎng)主題（一）.時(shí)間：8:20——8：45，但可以設(shè)置更長(zhǎng)些

5、（二）.主持人可以是班主任，可以是任課教師，也可以是學(xué)生，還可以是師生共同參與。前期可以由老師先做示范、引領(lǐng)，待做成熟之后，多放手由學(xué)生策劃、組織并實(shí)施，以此來(lái)鍛煉和提高學(xué)生的能力。（三）.成長(zhǎng)模式自我成長(zhǎng)+互助成長(zhǎng)，即在學(xué)生自我反思、激勵(lì)的基礎(chǔ)上，老師和同學(xué)給予其監(jiān)督、幫助、提領(lǐng)和鼓勵(lì)。（四）.成長(zhǎng)口號(hào)各班擬出自己的成長(zhǎng)口號(hào)，上課前或結(jié)束后，全班高喊三遍，比如“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，或“天天成長(zhǎng)，天天向上”，或“每時(shí)每刻做最好的自己”。一步二步三步步步攀登，一天兩天三天天天向上。“每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一

6、點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！”等等。也鼓勵(lì)自創(chuàng)，提倡個(gè)性。（五）.“周周成長(zhǎng)課”課堂流程1.班主任或?qū)W生主持。具體操作流程是：出示成長(zhǎng)主題——學(xué)生自我成長(zhǎng)——師生間互助成長(zhǎng)——主持人點(diǎn)評(píng)總結(jié)——喊成長(zhǎng)口號(hào)——值日班長(zhǎng)做記錄。（1）出示成長(zhǎng)主題一般是在周一上午將下周的成長(zhǎng)主題出示在黑板上，供學(xué)生思考、梳理、記錄，上課時(shí)掛在教室前大黑板上，學(xué)生可以對(duì)著主題言說(shuō)。比如八年級(jí)在學(xué)習(xí)過(guò)《送東陽(yáng)馬生序》后，一次成長(zhǎng)主題是“我的學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀”，同時(shí)提供三個(gè)小問(wèn)題助推成長(zhǎng)：“你在學(xué)習(xí)中面臨的困難有哪些？在學(xué)習(xí)過(guò)程中體味到哪些快

7、樂(lè)？聯(lián)系宋濂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，你今后怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)？”（2）學(xué)生自我成長(zhǎng)看到成長(zhǎng)主題之后，學(xué)生在自我反思中梳理，在梳理過(guò)程中記錄、展示。課堂上要求學(xué)生務(wù)必當(dāng)眾言說(shuō)，而且必須脫稿。此環(huán)節(jié)極大地提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)及口語(yǔ)表達(dá)能力。在成長(zhǎng)展示過(guò)程中，學(xué)生收獲到的是思考的快樂(lè)，被關(guān)注的幸福，他人給予的幫助和鼓勵(lì)。（3）師生間互助成長(zhǎng)學(xué)生自我成長(zhǎng)之后，老師和同學(xué)會(huì)針對(duì)他在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及他自身所面臨的現(xiàn)狀給一些好的意見(jiàn)或建議，或給出鼓勵(lì)，幫其認(rèn)清利弊，助其突破超越，分享其收獲和快樂(lè)，在班集體形成一個(gè)大的成長(zhǎng)

8、共同體，使學(xué)生能夠在集體的肩膀上飛翔。（4）主持人點(diǎn)評(píng)總結(jié)“成長(zhǎng)課”的主持人可以是班主任、任課教師或?qū)W生，也可全班輪流主持。主持人要做到有開(kāi)場(chǎng)、串詞及總結(jié)語(yǔ)，對(duì)發(fā)言的同學(xué)要有適時(shí)適度的點(diǎn)評(píng)，把握成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂的氣氛。（5）喊成長(zhǎng)口號(hào)成長(zhǎng)口號(hào)是一種團(tuán)隊(duì)愿景的凝練和宣示，是一種勵(lì)志激情的提示和引領(lǐng)，是一種氣氛環(huán)境的渲染和調(diào)動(dòng)?？谔?hào)可以是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，可以是學(xué)生自己擬寫的“每時(shí)每刻做最好的自己”，也可以