資源描述：
《人教部編版語文五年級下冊 第五單元作文《習(xí)作：形形色色的人》教學(xué)課件.pptx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、習(xí)作：形形色色的人導(dǎo)入同學(xué)們，我們在寫作中，要經(jīng)常對人物進(jìn)行描寫，今天我們就來學(xué)習(xí)一下如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。習(xí)作內(nèi)容：同學(xué)們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？從交流中可以看出，同學(xué)們善于注意身邊的人，對小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維持秩序的交通警察……這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個人，把他的特點(diǎn)寫具體。回憶課文回憶《我的朋友容容》，想一想課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？課文通過描寫容容給“我”取報紙、送報紙這件事來
2、表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點(diǎn)的；有時通過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛等特點(diǎn)。假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？選擇材料事例1：他讀完一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。組織材料。①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？（事例1和事例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）②在寫作中應(yīng)該
3、怎樣合理安排這些材料？（最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4要詳寫，其他材料略寫。）詳寫與略寫所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。詳寫與略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？梢姡攲懞吐詫懯莾煞N互
4、為補(bǔ)充的表達(dá)方法。如何確定詳寫與略寫依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略在處理詳略的問題上，最容易犯兩種毛病一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。我們一定要注意避免這兩種問題的出現(xiàn)。習(xí)作：把一個人的特點(diǎn)寫具體交流寫法：在本單元課文學(xué)習(xí)中，你了解了哪些描寫人物的方法？選擇具體事例，通過人物的動作
5、、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。選擇寫作對象特點(diǎn)特鮮明的人同學(xué)長輩抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻選擇寫作手法根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?，比如語言、動作、心理、神態(tài)描寫等。范文點(diǎn)評搗蛋的弟弟我弟弟是一個搗蛋的小家伙，別看他人都已經(jīng)十一二歲了，骨子里卻老是透著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事跡吧?、佗匍_篇點(diǎn)題，同時又設(shè)置了懸念，吸引讀者。范文點(diǎn)評天氣已經(jīng)逐漸變冷了，我起床時老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓坦坦地說：“我一定可以治好姐
6、姐的老毛病的！”又話鋒一轉(zhuǎn)，“不過，你要答應(yīng)我無論我做了什么你都不可以罵我。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這么有信心就答應(yīng)讓他試一試。得到了媽媽的認(rèn)可，弟弟威風(fēng)極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已經(jīng)分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。②到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)看著我時都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對?。∈裁匆矝]有。那是怎么回事呢？③②運(yùn)用動作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)人物的“神秘”。③人物的表現(xiàn)進(jìn)一步增添懸念，引人好
7、奇。好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上也貼了?！蔽颐摿送馓滓豢矗厦尜N了好多的豬頭貼，一定是小弟干的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎樣啊，反正老媽不會怪我，哼，誰怕誰啊。”你看，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼啊?、堍苤i底揭開，原來是惡作劇。動作、神態(tài)、語言描寫細(xì)致?？傇u：文章貼近生活，讀來令人倍感親切。小作者以輕松愉快的語氣，向我們介紹了自己的一位同學(xué)，為表現(xiàn)人物“搗蛋鬼”的特點(diǎn)，對人物的語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行了精心且細(xì)膩
8、的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾點(diǎn)明主題，照應(yīng)開頭，很不錯！感謝觀看，再見！
