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1、淺談新課改下小學數(shù)學教學方式轉變 【摘要】隨著小學新課程改革的不斷推進，對于廣大小學教育工作者的教學工作也提出了一個更高的要求。采取一種適合新課改，有利于素質教育的教學方式也顯得尤為重要?！皵?shù)學”作為一門抽象的學科，在教學過程中如何利用一種生動的方式向同學們進行講解？如何與素質教育的教育思想相結合進行教育？是一個值得我們數(shù)學教育工作者深思的問題。因為小學數(shù)學教育的主體是小學生，所以教育方式在整個教育過程中又顯得非常重要。【關鍵詞】興趣啟發(fā)性教學創(chuàng)造力一、注重心靈溝通，促進師生感情1.1、與學生積極交流、增進師生感情6在學習過程中如果師生之間沒有一種和諧的交流方式，沒有真摯的感情作為前提，那
2、這種學習是一種不健康的學習過程，這種教育也是一種畸形的教育方式。在小學學習階段，老師的一言一行對學生的影響是巨大的。所以老師與學生進行積極的交流，能夠了解學生的真實想法，并且能夠及時的發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題。相應的只有在與學生進行心靈互動的基礎之上，師生之間才能培養(yǎng)出一種真實的情感，師生情感的培養(yǎng)在小學教學中是十分有必要的，由于小學教育的主體——小學生不具備太多的理性認識，所以他們對一切事物的認知都是一種感性的認識，是以自己的情感為基礎而進行的。所以，只有學生與老師之間存在感情的基礎上，學生才會與老師進行真誠的交流。同時，師生之間的積極交流，也是老師全面了解學生的一種重要方式。從而發(fā)
3、現(xiàn)學生的興趣所在。學生的學習是兩方面的它是感性和理性的統(tǒng)一。教師自身沉默寡言，不茍言笑的教學風格會讓同學們產生一種畏懼感，從而不敢表達自己的意見。反之，教師平易近人，和藹可親并經(jīng)常對同學們表示肯定，則會充分調動同學們的積極性，一則讓全班哄堂大笑的幽默，一句發(fā)自內心表揚，一個善意友好的手勢，都在潛移默化中感染著學生、鼓勵著學生，從而使學生產生主動學習的愿望。在課堂教學中，教師應當積極引導學生，創(chuàng)造情景，假設情景，形成一個良好的互動教學氛圍。教學不是單純的去教，更重要的是要調動同學們去學，單單的講一些復雜的習題，督促同學們做大量的試卷，是一種不利于同學們長期發(fā)展的教學模式。只有通過各種交流互動，
4、調動同學們的學習積極性，讓他們發(fā)自內心的主動地去學習才是健康的教育模式。1.2、平等對待不同學生，激發(fā)學生學習興趣6老師在教學過程中應該平等的對待每個學生，不應該存在一種所謂的優(yōu)生和差生觀念。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中非常普遍，讓“優(yōu)秀生”首先選擇座位，讓“差生”打掃衛(wèi)生等等。這些不公正的教育會極大的打擊部分學生的學習積極性，同時也會對學生的心靈造成傷害。另一方面在小學階段，培養(yǎng)學生的學習興趣是更為重要的，知識的積累是一個長期學習的過程但是學習興趣的培養(yǎng)在小學啟蒙階段是非常重要的，是今后學生學習的動力。尤其是對數(shù)學的學習，學習興趣的培養(yǎng)尤為重要，如果學生在啟蒙階段，對數(shù)學學習具有濃厚的興趣，那么在
5、今后的學習中，更是如魚得水。反之，如果學生在小學學習的過程中，就對數(shù)學喪失了興趣，那么在以后的學習中，就會更加的排斥數(shù)學。這與數(shù)學本身的特性相關。眾多的數(shù)學符號、枯燥的數(shù)學公式，，，如果沒有濃厚的學習興趣做支撐，那么在學習的過程中是很容易產生疲憊感的。興趣是最好的老師，學習興趣對于學生的學習起著非常重要的作用，要我學與我要學效果截然不同，數(shù)學作為一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的興趣，是數(shù)學教師在教學過程中應該注意的問題。盡管在小學教育階段，幫助學生如何理解學習數(shù)學的目的和提高學習數(shù)學的能力十分重要。但是對于當前的小學生來說，教師的課堂藝術也是十分重要的，即如何結合數(shù)學這門學科的特點，
6、根據(jù)小學生的年齡特征，采取積極有效的教學方法去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣。二、強調雙向教學認識趣味數(shù)學62.1、師生互動，趣味教學傳統(tǒng)的教學方式，是一種單向的、片面的教學，整個教學過程是主要依靠老師來進行的，學生在這一過程中是一個被動的主體，這種教學方式極大的限制的同學們的思維發(fā)展。在數(shù)學教學過程中這顯然不符合素質教育的教學思想，同時也很難與新課程改革后的教育環(huán)境進行接軌。所謂“教學”是教與學兩個過程，這兩方面同等重要沒有主次之分，忽略其中一個而重視另一個的教學是一種不健康的、畸形的教學方式。在小學教學過程中，我們首先應該明白老師在這一過程中所扮演的角色。韓愈曾經(jīng)說過：師者，“所以傳道受業(yè)解惑
7、也”，在教學過程中老師扮演的應該是一個傳道士的角色而不是像相聲演員一樣，自說自演。尤其在小學教學過程中，我們應該給與學生更多發(fā)言的機會，讓他們大膽的發(fā)言。在新的教學模式下，我們教育工作者應該積極的為學生創(chuàng)造互動的機會，鼓勵同學們進行互動式學習。同時我們也要平等的對待學生，在講課的過程中我們應該給與學生較多表現(xiàn)和發(fā)言的機會，允許他們大膽的設想。尤其在數(shù)學課堂上，我們更要如此，鼓勵學生去積極發(fā)言，表達自己的意見和
