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《淺談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀和對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀和對策 【摘要】高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課的目的是讓學(xué)生通過對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的分析和評價，領(lǐng)會藝術(shù)家的創(chuàng)作特色，感悟美術(shù)作品的內(nèi)在精神內(nèi)涵，進(jìn)而提高藝術(shù)素養(yǎng)，樹立正確的審美觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，開設(shè)美術(shù)鑒賞課也是學(xué)校加強素質(zhì)教育的一項重要舉措。但是，由于美術(shù)課程長期以來受到傳統(tǒng)教育的影響，在大的教育環(huán)境背景下，如何上好美術(shù)鑒賞課一直都是大家思考和探索的課題。本篇文章主要對美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀、美術(shù)老師在美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并針對這些問題提出了相關(guān)對策
2、?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)；美術(shù)教育；鑒賞課程4高中美術(shù)鑒賞課程以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，它在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力與思維能力、開闊學(xué)生的文化視野、陶冶學(xué)生的高尚情操、發(fā)展學(xué)生的個性表達(dá)等方面都起到了積極的作用，可以說高中美術(shù)鑒賞課程是素質(zhì)教育的重要組成部分。近些年來，在我國加大力度推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展過程中，美術(shù)學(xué)科的地位得到了逐步的提高，美術(shù)課程也在必修的道路上得到了不斷的完善，但在長期傳統(tǒng)教育模式與應(yīng)試教育的環(huán)境下，美術(shù)鑒賞課程的現(xiàn)狀仍然不太樂觀，在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面還存
3、在著很多不足，作為美術(shù)工作者需要及時認(rèn)清現(xiàn)狀，積極探索相應(yīng)的對策，以此來促進(jìn)高中美術(shù)鑒賞課程的科學(xué)發(fā)展。一、高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題目前高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之間還存在著很大的差距，整體來看造成這種差距的原因以及存在的問題主要體現(xiàn)在以下兩點。第一，從學(xué)生的角度來看，學(xué)生對高中美術(shù)鑒賞課不夠重視。這是由兩方面原因造成的：一方面，應(yīng)試教育的大環(huán)境使學(xué)生對高中美術(shù)鑒賞課不夠重視。高中階段的學(xué)生更多的面對著高考的壓力，應(yīng)試教育中通過高考成為了學(xué)校教師、家長以及學(xué)生的唯一目
4、標(biāo)，因此不自然地學(xué)生就將文化課程作為了學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，高中美術(shù)鑒賞課也就被置于一種尷尬的局面中。另一方面，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差對高中美術(shù)鑒賞課的態(tài)度消極。由于學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面的基礎(chǔ)較差，對課程的興趣不足，這也影響了高中美術(shù)鑒賞課程的開展。4第二，從教師的角度來看，教師的美術(shù)理論素養(yǎng)素質(zhì)偏低。藝術(shù)家豪澤爾說：“人生來就可以成為藝術(shù)家，但是只有經(jīng)過教育才能成為鑒賞家?！彼囆g(shù)鑒賞是靠人的理解力而發(fā)展起來的，而人的理解力是一種領(lǐng)悟事物本質(zhì)的能力。只有教師博引廣論，學(xué)生有足夠的知識積累，才能推動美術(shù)鑒賞教育
5、的有效發(fā)展。在作品鑒賞的過程中，師生要充分利用好雙邊活動，去發(fā)現(xiàn)作品以外的各種聯(lián)系和更加深邃的精神內(nèi)涵。因此，教師不但要不斷地更新知識，廣泛涉及古今中外的美術(shù)知識，而且要確保所了解的知識必須是準(zhǔn)確的。如：兩位教師分別講解雕塑的基本手段和雕塑特征時，一位教師把“焊”作為一種教學(xué)手段，另一位教師把“焰火”看作雕塑作品，把它當(dāng)作一種瞬間雕塑，很顯然是第二位教師能立即使學(xué)生的思維活躍起來。美術(shù)鑒賞更多地是一種直覺審視力的培養(yǎng)，它需要理論作為支撐，是對美術(shù)語言、情感體驗的獨特價值領(lǐng)悟，因此需要教師加強美術(shù)理
6、論的學(xué)習(xí)，并能將學(xué)習(xí)的美術(shù)理論與美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行良好的結(jié)合。二、提高高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的對策4首先，教師要充分挖掘美術(shù)鑒賞作品的內(nèi)涵。在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識到，無論是繪畫作品還是工藝作品，無論是具體事物還是抽象概念，都是藝術(shù)家們通過精心的構(gòu)思并且結(jié)合自己的思想感情和審美觀點，根據(jù)自己的審美觀和時代的審美思想創(chuàng)造出來的。美術(shù)家創(chuàng)作任何一件美術(shù)作品，除了通過完美的外在藝術(shù)形式揭示某一主題之外，還有其更加深層的內(nèi)涵和更加深刻的意蘊，它是一種文化和精神兩個層面的體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最
7、高境界，同時也是社會和時代的民族精神的體現(xiàn)。如：秦俑和青銅器所體現(xiàn)的中華民族精神。文藝復(fù)興時期藝術(shù)品中的人文主義思想的體現(xiàn)，等等，讓學(xué)生對美術(shù)作品產(chǎn)生較為深刻的理解，達(dá)到審美境界的提升。此外，藝術(shù)家的美術(shù)作品都留有藝術(shù)遐想的空間，要讓學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)會感受藝術(shù)品的魅力。如：在鑒賞“我和我的故鄉(xiāng)”時，可以讓學(xué)生隨著作品中的景象展開想象，去感受那帶有童話色彩的寧靜和祥和的夢幻境界，去體驗?zāi)腔隊繅艨M的思鄉(xiāng)之情。其次，教師要加強美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容與其他學(xué)科的融合。學(xué)科的綜合化已是我國當(dāng)代各級各類教育發(fā)
8、展的一個潮流和趨勢，對于高中美術(shù)鑒賞課我們更應(yīng)將這種理念貫穿其中，這樣不僅避免了高中美術(shù)鑒賞課徘徊在自我封閉的格局之中，同時也豐富了高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容。教師要加強美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容與其他學(xué)科的融合，改變對美術(shù)學(xué)科地位的認(rèn)知是一個重要的前提。需要特別明確的是美術(shù)學(xué)科本身不是一個橫斷學(xué)科，美術(shù)鑒賞課程不是一個獨立的課程，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計當(dāng)中，教師都應(yīng)有跨學(xué)科交叉的意識，這樣的教學(xué)不僅“關(guān)照”了相關(guān)學(xué)科，在更大的程度上利于美術(shù)教學(xué)的開展。同時，這種教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生
