新時(shí)代教師的素養(yǎng).doc

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1、新時(shí)代教師的素養(yǎng)【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為人師表【摘要】新時(shí)代的學(xué)生需要新時(shí)代的老師，新時(shí)代的教師應(yīng)該具備多種素養(yǎng)，才能勝任“教書育人”這份神圣的工作，這是我們的使命！小的時(shí)候，我羨慕教師；上學(xué)以來，我為之奮斗；長大后，我如愿以嘗。如今，我已經(jīng)在這個(gè)神圣的崗位上工作九年了。九年來，我每時(shí)每刻都以一名優(yōu)秀教師的身份來要求自己，鞭策自己?；叵肫疬@九年來的經(jīng)歷，我感慨萬千，愉快、高興、悲觀、痛苦，時(shí)常交織在一起。雖然，道路坎坷不平，充滿荊棘，但在心里，我始終堅(jiān)持，有朝一日，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師的！幾年來，我始終堅(jiān)持“心理向善”這個(gè)信念，一直用它來指導(dǎo)我前進(jìn)。重要的是，

2、我們的教育對象是那些聰明活潑、天真可愛的孩子，他們只需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、去點(diǎn)撥，使他們在正確的道路上前進(jìn)！通過這幾年的工作和研究，我認(rèn)為一個(gè)好的教師至少應(yīng)該具有以下幾方面的素養(yǎng)，才能勝任這份神圣的事業(yè)！一思想先進(jìn)，品德良好教師，顧名思義，是從事教育工作的人，我們的目的是教育學(xué)生，而學(xué)生是有思想的人。那么，如何把一個(gè)有思想的人教育成一個(gè)好思想的人呢？這就要求我們老師必需有好的思想，也就是說，必需具備良好的思想道德品質(zhì)。在人類千百年的滄桑流變中，教師被賦予了教化萬民、培育萬代的社會(huì)重任，在社會(huì)承前啟后、繼往開來的發(fā)展中，發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用。他不僅得到過崇高的贊譽(yù)，而且也被賦

3、予過更多的要求，在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。近些年來，隨著教育改革的深入和教師培訓(xùn)工作的廣泛開展，教師的思想道德品質(zhì)不斷地提升，絕大多數(shù)教師能深切領(lǐng)會(huì)教育的基本含義，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇地教書育人，但有個(gè)別教師在教育學(xué)生的過程中，方式欠佳，不時(shí)地對學(xué)生采取一些極端的方法，甚至體罰，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心受到了極大地傷害。2010年以來，媒體報(bào)道的老師體罰學(xué)生的案例就不下五六起。有一個(gè)老師，因?yàn)閷W(xué)生上體育課，不做廣播體操，被老師訓(xùn)斥后又體罰，導(dǎo)致學(xué)生身上一處骨折，多處受傷，而且學(xué)生心理對他產(chǎn)生懼怕，不敢上學(xué)；還有一個(gè)老師，因?qū)W生上課不聽話，用醫(yī)用針管吸入臟水給學(xué)生注射，導(dǎo)致學(xué)生皮膚發(fā)

4、炎，不能正常學(xué)習(xí)······所以，一個(gè)合格的人民教師，不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人，更重要的是有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，哪怕是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該耐心地開導(dǎo)，而不應(yīng)該拳腳相加，這樣是不會(huì)把孩子教育成人的，這樣的人甚至都不配當(dāng)老師，因?yàn)樗麤]有好的品德！二愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)人們常說，“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”，我們的校長也給我們常說，把教育要當(dāng)作事業(yè)，而不能當(dāng)作職業(yè)。之所以這樣說，是因?yàn)榻處煆氖碌氖且环N培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這一事業(yè)對社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)步有著不可替代的作用?，F(xiàn)代社會(huì)，教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否，直接關(guān)系到一個(gè)民族、一個(gè)國家的生存和發(fā)展的基礎(chǔ)是否強(qiáng)大、鞏固，因此

5、，教育被各國普遍認(rèn)為是立國之本。身處在當(dāng)今社會(huì)教育環(huán)境不斷變化中的我們，教育孩子健康成長、學(xué)會(huì)做人的的信念永遠(yuǎn)不變。所以，我們應(yīng)該應(yīng)該對自己所從事的職業(yè)具有敬重的情感，并恪盡職守，履行自己的社會(huì)義務(wù)。從古到今，中外各種職業(yè)雖然各有不同的職責(zé)，但各自對它的從業(yè)者設(shè)定愛崗盡責(zé)的要求卻是普遍的。作為一種道德導(dǎo)向，愛崗盡責(zé)的基本精神在于奉獻(xiàn)，教師勞動(dòng)周期長，沒有較大的靈活性和流動(dòng)性，在履行自己的職責(zé)、恪盡職守的過程中，有時(shí)必然要放棄或犧牲自己的一部分利益，滿足他人的需要或社會(huì)的需要。因此，在平凡、普通的工作崗位上，我們一定要發(fā)揚(yáng)“蠟燭精神”！三學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教師的根本職責(zé)，就是

6、把人類千百年來通過艱苦努力創(chuàng)造和積累起來的科學(xué)文化知識(shí)和一定的思想觀念傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。人們常說，給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。意思就是說，我們給學(xué)生傳授知識(shí)，我們自己一定要有淵博的知識(shí)，這樣在給學(xué)生講解時(shí)，才能游刃有余，隨即應(yīng)變，隨時(shí)應(yīng)對各種情況。明代思想家黃宗羲曾說過：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！钡拇_，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大而又嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎，否則，必辱使命。蘇霍姆林斯基說：“只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的老師，才是真正熱愛自己學(xué)科的人。教師的知識(shí)愈豐富，他個(gè)人對知識(shí)、科學(xué)、腦力勞動(dòng)、智力生活的態(tài)

7、度就表露得愈鮮明?！蓖瑫r(shí)，為了圓滿完成自己的工作任務(wù)，教師還必須熟練掌握和運(yùn)用教教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，辯證、唯物地觀察和分析實(shí)際情況，努力把握和充分利用事物發(fā)展變化規(guī)律，遵循教育規(guī)律的要求，科學(xué)施教；對構(gòu)成教育活動(dòng)的各種因素，比如教育教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、手段、形式、途徑、環(huán)境以及自身?xiàng)l件等等。進(jìn)行仔細(xì)地探索研究，有針對性的開展工作，努力增強(qiáng)自身能力，提高理論修養(yǎng)，錘煉教學(xué)藝術(shù)，克服困難，為完成教育任務(wù)創(chuàng)造條件。四為人師表，注意形象教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品