人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)致xx先生—— 習(xí)作指導(dǎo)課.pdf

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1、致xx先生——習(xí)作指導(dǎo)課保定市曲陽(yáng)縣北岳中學(xué)孟玉娜一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握正確的書(shū)信格式，明確寫(xiě)信的目的，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。2.按技巧點(diǎn)撥—范文引路—具體要求—寫(xiě)作過(guò)程的步驟進(jìn)行。3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：素材積累，寫(xiě)作指導(dǎo)，范文點(diǎn)撥貫穿課堂。三、教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)組材，正確表情達(dá)意。四、教學(xué)方法：提示法、點(diǎn)撥法、歸納總結(jié)法五、教學(xué)方法：提示法、點(diǎn)撥法、自主練習(xí)法六、課型：習(xí)作指導(dǎo)課七、課時(shí)；1課時(shí)八、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)語(yǔ):屈原用悲壯鑄就《離騷》，曹植用妙筆描繪《洛神》，李白有“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮姥詨颜Z(yǔ)，蘇軾有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？

2、一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)灑脫······古今中外，文人墨客描摹著世事變遷，抒寫(xiě)著喜怒哀樂(lè)。他們文思泉涌，睿智達(dá)觀，今天我們就穿越時(shí)空，與偉人心靈交融寫(xiě)一封書(shū)信。（結(jié)合幻燈片引出內(nèi)容的分析）（二）、出示要求提示語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)很多文學(xué)家的作品，從中了解到他們的感情思想和精神追求。你最欣賞哪位？讀了他的的作品，你是否心潮起伏，有許多話(huà)想對(duì)他一吐為快？寫(xiě)封信，與他展開(kāi)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)吧！以《致xx先生》為題，寫(xiě)一封信。要求：（1）不少于600字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。（2）書(shū)信的格式。（3）恰當(dāng)表情達(dá)意（結(jié)合幻燈片，明確本課的寫(xiě)作要求。）（三）、目標(biāo)展示學(xué)生朗讀目標(biāo)，注意看紅字的標(biāo)注。（四

3、）、素材積累1、3-5名學(xué)生讀自己本周積累的人物材料和大家一起分享。2、學(xué)生速讀李清照的素材，老師分析積累人物的方法，可歸納為：生平經(jīng)歷、藝術(shù)作品、風(fēng)格特點(diǎn)、后世影響、人格魅力等。（五）、技法薈萃1、運(yùn)用正確的書(shū)信格式。教導(dǎo)學(xué)生書(shū)信的格式和分部：（1）、開(kāi)頭的稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)（注意標(biāo)點(diǎn)）（2）、正文（3）、結(jié)尾部分，包括此致、敬禮、祝愿語(yǔ)（注意格式、標(biāo)點(diǎn)）（4）、署名（5）、日期2、明確自己的寫(xiě)信目的：是分享快樂(lè)、交流觀點(diǎn)，還是表達(dá)崇敬之意、被人格魅力所折服，甚至可以表達(dá)對(duì)古人某些行為或作品不明之處的質(zhì)疑。3、依托具體事物表情達(dá)意。文章表達(dá)要以具體、真實(shí)的事件、詩(shī)歌等為依托，

4、表情達(dá)意，不可一味的抒情或議論，給人無(wú)病呻吟之感。4、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體交流時(shí)言辭恭敬，語(yǔ)言符合學(xué)生身份。（六）、范文引路1、《致易安先生》學(xué)習(xí)流程和點(diǎn)撥指導(dǎo)：第一步：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，一位學(xué)生朗讀此文，學(xué)習(xí)書(shū)信模板。第二步：教師進(jìn)行引導(dǎo)分析——依托李清照的不同詩(shī)歌進(jìn)行表情達(dá)意，抒發(fā)寫(xiě)作者的情感。第三步：本文有一個(gè)不妥之處：“多想成為你的夫君，在你寂寞難耐的夜里，永遠(yuǎn)守護(hù)在你身邊?！敝小胺蚓币辉~不適合你們的身份，換個(gè)詞語(yǔ)，比如“閨蜜”、“朋友”等。——以詩(shī)為舟，渡我真情。2、《致李清照先生》學(xué)習(xí)流程和點(diǎn)撥指導(dǎo)：第一步：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，一位學(xué)生朗讀此文，再次鞏固學(xué)習(xí)書(shū)信模板。第二步

5、：教師進(jìn)行引導(dǎo)分析——可以以這種方式描述人物的生平經(jīng)歷，依托詩(shī)詞表明自己的深切情感。第三步：這樣的文章語(yǔ)言一定要典雅，極具文學(xué)性，彰顯文采。第四步：前一篇文章如果過(guò)于深刻，不能寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，可以寫(xiě)成這樣的。綜上兩文，化用卓文君的“愿得一人心，白首不相離”，為“愿得一人心，百篇不相離”。認(rèn)真的讀懂一個(gè)人，只要寫(xiě)人，無(wú)論如何變化，都可以從各個(gè)角度寫(xiě)他。（七）、寫(xiě)作思路2——3名學(xué)生談自己的寫(xiě)作思路，老師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（八）、寫(xiě)作細(xì)則第一：常規(guī)項(xiàng)1、卷面（書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，字?jǐn)?shù)充足，最高5分，最多可扣除40分。）2、語(yǔ)言?xún)?yōu)美（5分）3、首尾扣題、照應(yīng)（8分）4、結(jié)構(gòu)完整，條理

6、清晰（5分）5、五個(gè)以上成語(yǔ)（5分）6、結(jié)合具體的內(nèi)容表情達(dá)意（5分）第二：本次項(xiàng)：正確的書(shū)信格式（7分）第三：加分項(xiàng)：2分/處修辭（加至滿(mǎn)分封頂）（九）、結(jié)束語(yǔ)愿：在唯美的境界中綻放你不一樣的煙火！九、課后反思文學(xué)是文字的天堂，文采在絢爛的飛揚(yáng)。林清玄說(shuō)過(guò)：“第一流的文章是生命的化妝，其實(shí)在青年的成長(zhǎng)中，文學(xué)也是他們最好的化妝?！币虼嗽趯?xiě)作時(shí)，既有窗螢搖曳、山泉滴硯的生活場(chǎng)景，也有青蓮沽酒、紅日賞花的歷史再現(xiàn)。青磚泛幽，黛瓦苔痕，珍珠般散落清新的字里行間。但，積淀不深、性情不一的學(xué)子，常有無(wú)畏無(wú)視、胡亂一氣的寫(xiě)作。