網(wǎng)絡(luò)社會與諧師生關(guān)系促進(jìn)策略探究

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1、網(wǎng)絡(luò)社會與諧師生關(guān)系促進(jìn)策略探究　　【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容、教育方法、教育手段及教育過程的改革與發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，虛擬社區(qū)技術(shù)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的廣泛應(yīng)用，使師生關(guān)系正在發(fā)生深刻變革，“和諧師生關(guān)系”作為網(wǎng)絡(luò)社會中師生關(guān)系發(fā)展的終極目標(biāo)和根本出發(fā)點(diǎn)，師生社會關(guān)系、師生教學(xué)關(guān)系和師生心理關(guān)系都在傳統(tǒng)師生關(guān)系基礎(chǔ)上發(fā)生了深刻變化，和諧師生關(guān)系促進(jìn)策略是內(nèi)化尊重教育理念、營建和諧教育文化、體驗(yàn)和諧網(wǎng)絡(luò)課堂、尋求師生共同發(fā)展、堅(jiān)持過程評價?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)社會；和

2、諧；師生關(guān)系；促進(jìn)策略【中圖分類號】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1009—8097（2013）09—0081-05【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2013.09.01619網(wǎng)絡(luò)社會與諧師生關(guān)系促進(jìn)策略探究　　【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容、教育方法、教育手段及教育過程的改革與發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，虛擬社區(qū)技術(shù)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的廣泛應(yīng)用，使師生關(guān)系正在發(fā)生深刻變革，“和諧師生關(guān)系”作為網(wǎng)絡(luò)社會中師生關(guān)系發(fā)展的終極目標(biāo)和根本出

3、發(fā)點(diǎn)，師生社會關(guān)系、師生教學(xué)關(guān)系和師生心理關(guān)系都在傳統(tǒng)師生關(guān)系基礎(chǔ)上發(fā)生了深刻變化，和諧師生關(guān)系促進(jìn)策略是內(nèi)化尊重教育理念、營建和諧教育文化、體驗(yàn)和諧網(wǎng)絡(luò)課堂、尋求師生共同發(fā)展、堅(jiān)持過程評價。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)社會；和諧；師生關(guān)系；促進(jìn)策略【中圖分類號】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1009—8097（2013）09—0081-05【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2013.09.01619網(wǎng)絡(luò)社會與諧師生關(guān)系促進(jìn)策略探究　　【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)

4、代學(xué)校教育內(nèi)容、教育方法、教育手段及教育過程的改革與發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，虛擬社區(qū)技術(shù)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的廣泛應(yīng)用，使師生關(guān)系正在發(fā)生深刻變革，“和諧師生關(guān)系”作為網(wǎng)絡(luò)社會中師生關(guān)系發(fā)展的終極目標(biāo)和根本出發(fā)點(diǎn)，師生社會關(guān)系、師生教學(xué)關(guān)系和師生心理關(guān)系都在傳統(tǒng)師生關(guān)系基礎(chǔ)上發(fā)生了深刻變化，和諧師生關(guān)系促進(jìn)策略是內(nèi)化尊重教育理念、營建和諧教育文化、體驗(yàn)和諧網(wǎng)絡(luò)課堂、尋求師生共同發(fā)展、堅(jiān)持過程評價。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)社會；和諧；師生關(guān)系；促進(jìn)策略【中圖分類號】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】100

5、9—8097（2013）09—0081-05【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2013.09.01619網(wǎng)絡(luò)是信息的集合體，網(wǎng)絡(luò)社會是信息化社會，“在這個社會中所發(fā)生的人與人之間的相互關(guān)系，主要是一種信息交流與交往的關(guān)系?！蔽拿魃鐣?，政治、經(jīng)濟(jì)、文化和諧是一個永恒話題，師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中最重要、最基本、同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)文化迅速發(fā)展的過程中，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用和普及，挑戰(zhàn)了既往傳統(tǒng)的教育模式，現(xiàn)有的教育理論也在網(wǎng)絡(luò)文化的迅速崛起中顯得滯后

6、而難以解決實(shí)際問題，傳統(tǒng)以教師為中心的師生關(guān)系模式正面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的巨大沖擊，學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力空前高漲，以傳統(tǒng)課堂組織模式構(gòu)建起來的師生關(guān)系已經(jīng)對學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成了束縛，構(gòu)建和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系刻不容緩。一基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的師生關(guān)系新特質(zhì)伴隨著虛擬社區(qū)技術(shù)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，學(xué)校教育的教學(xué)模式、管理模式、活動模式都在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上發(fā)生了深刻變化，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，傳統(tǒng)師生社會關(guān)系、心理關(guān)系、教學(xué)關(guān)系遇到了新情況，面臨著新挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出新特質(zhì)。1虛擬社區(qū)技

7、術(shù)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)“教學(xué)管理模式”，拓寬了師生社會關(guān)系的交往渠道19虛擬社區(qū)技術(shù)是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在MUD/MOO的網(wǎng)上群體虛擬現(xiàn)實(shí)工具支持下，實(shí)現(xiàn)實(shí)時地、異地或異時的學(xué)習(xí)交流技術(shù)。虛擬社區(qū)通常以網(wǎng)絡(luò)電話、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)聊天室、新聞小組或者是BBS、Email等形式，進(jìn)行師生間、教師與家長間以及學(xué)生群體間或教師群體間的交流，通過這些虛擬工具的應(yīng)用，拓寬了教師、學(xué)生以及家長間溝通交流的渠道，拓展了師生共同的知識視野，提升相互的交流能力。這就對傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式提出了挑戰(zhàn)，“當(dāng)前我國在優(yōu)質(zhì)信息資源共享方面的瓶頸并不在于

8、沒有資源，而在于由于各種各樣的原因大量的優(yōu)質(zhì)信息資源不能得到共享”，那種以“班級授課制”為基礎(chǔ)的課堂組織形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的知識文化需求，教師、學(xué)生和家長間形成了新的、更加廣闊的交流平臺，師生社會關(guān)系要想達(dá)到和諧，就必須在教學(xué)管理模式體現(xiàn)一種“民主型”的管理方式，重視來自學(xué)生、家長甚至包括其他教師的意見。在虛擬社區(qū)中，要重視組織系統(tǒng)中主體間共同創(chuàng)建的新型集體，促進(jìn)作為知識傳遞主體的教師和學(xué)生關(guān)系的和諧，