高師音樂專業(yè)鋼琴教學中實踐資源開發(fā)和利用

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1、高師音樂專業(yè)鋼琴教學中實踐資源開發(fā)和利用　　[摘要]鋼琴教育在眾多高校音樂教育中一直占有重要地位，主要體現(xiàn)在其基礎(chǔ)性、工具性、表演性等重要幾個方面。多年以來高師鋼琴教育已成為鋼琴教育中的重要組成部分，高校鋼琴教師在主觀引導(dǎo)教育的前提下應(yīng)當做好充分的思考和準備。主要體現(xiàn)不僅在教案、課堂記錄等常規(guī)的教學手段當中，而應(yīng)充分利用校內(nèi)校外、臺上臺下等綜合實踐資源來開展實踐教學活動，這樣才能更大程度的做到提高基礎(chǔ)鋼琴教學質(zhì)量和效率。[關(guān)鍵詞]鋼琴教學實踐資源開發(fā)利用一、規(guī)范傳統(tǒng)實踐資源提高課程質(zhì)量（一）規(guī)范教材及參考視聽資料8眾多學生在

2、學習階段常用的學習方法是“模仿”，模仿對象通常為自己的專業(yè)教師或者是專業(yè)教師指定的教材以及參考資料。因為音樂教育的特殊性，聽覺意識往往發(fā)揮了主導(dǎo)作用，通過“聽”來模仿的學生占的比重較大。由此可見，規(guī)范參考資料理應(yīng)從“聽”來入手?，F(xiàn)在的信息媒介發(fā)達，各類作品，各種人群都可以在網(wǎng)絡(luò)上對于自己演奏的作品進行“正面宣傳”，但往往我們的學生卻容易盲目的、錯誤的去模仿其中的一類或者一種演奏模式。個人認為，為了避免這種狀況，如果專任教師在課下多準備一些參考資料信息，課上多加一句“建議去參考**鋼琴視聽資料”，其實這樣的問題就可以迎刃而解了

3、。課下的準備質(zhì)量往往是檢驗專任教師專業(yè)態(tài)度的一個重要標準，對于參考資料的搜集，教材的比對都將成為實施實踐教學的有力支持。通過規(guī)范教材以及參考資料的過程中，我們發(fā)現(xiàn)鋼琴教學不能還沒開展就已經(jīng)輸在了起跑線上，所以規(guī)范教材及參考資料是鋼琴教學的重要環(huán)節(jié)之一。（二）“教”“學”并重8往往很多青年教師會有一種“自我滿足”教學心態(tài)，這種滿足感來源于學生與教師的角色轉(zhuǎn)換。鋼琴教師崗位的滿足感直接會影響到個人的職業(yè)發(fā)展以及學生的學習進度。例如：某高校鋼琴教師，教齡2年。一直以來認為自身水平已足夠普通師范高校的鋼琴教學任務(wù)。新學期學生將至，通

4、過教研室選拔出一批鋼琴演奏出色的學生，分到該教師下一名省外籍鋼琴主修生?？稍撋谄溟T下學習不到一年，鄭重向其提出更換專業(yè)教師，理由為“其教學水平無法滿足該生的學習進度，使成績處于停滯狀態(tài)”。由此來看，教師在角色轉(zhuǎn)變后的專業(yè)學習中應(yīng)斷然杜絕“自我滿足”的教學心態(tài)。在鋼琴教育中，施教者也是教育體系的主體之一，施教者的客觀條件和主觀理念直接影響著教學體系的運轉(zhuǎn)和發(fā)展。我們應(yīng)該謹記一個教育原則：“教”促“學”，“學”促“教”。二、利用校內(nèi)實踐資源鍛煉展示能力（一）充分利用高校教育“硬件”資源作為我國培養(yǎng)高等教育人才的高師院校，其硬件

5、設(shè)施的配備必須達到國家標準才方可通過教育部的審核。凡開設(shè)音樂藝術(shù)教育的高師院校必須達到相關(guān)專業(yè)的開設(shè)要求和標準。作為音樂教育專業(yè)來講，鋼琴作為基礎(chǔ)教學設(shè)備一定是必不可少的。琴房的利用率及鋼琴的使用時間頻率無疑成了鋼琴教學“硬件”使用情況的最有利說明。但這無疑是鋼琴教學中應(yīng)該利用的資源中的“冰山一角”。筆者認為，傳統(tǒng)的硬件資源利用，往往只是劃定在琴房和鋼琴上，其實校內(nèi)鋼琴教學的硬件資源遠不止此。例如：某高師鋼琴教師提出了鋼琴教育教學的“三臺”教學思維——舞臺、講臺、寫字臺。那么這種構(gòu)想已經(jīng)遠遠的打破了傳統(tǒng)的高師鋼琴教育教學模式

6、，一部份充分的利用了除琴房以外的“硬件”資源。舞臺中的技能展示環(huán)節(jié)，需要大量的相關(guān)展示資源；講臺中的說課環(huán)節(jié)，需要相關(guān)的文字以及投影儀等教學資源；寫字臺中的專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計思路以及創(chuàng)新改革方法都將利用大量的視頻以及圖片資源。8狹義的資源，我們一直定義在專業(yè)范疇之內(nèi)。其實這是一種教育教學環(huán)節(jié)缺失的體現(xiàn)，作為施教者本身，拓寬教學思路，充分利用一切可以利用的資源，不但提升了專業(yè)教學的質(zhì)量，也升華了鋼琴教育的理念，讓學生能夠更加自信，更加充沛的去展示他們的學習成果。（二）“軟件”資源的改革與開發(fā)鋼琴實踐教學中“軟件”資源主要體現(xiàn)在兩

7、個方面：其一，教學理念；其二，教育指導(dǎo)原則。這里所闡述的理念或許存在一定的片面性，但在高等師范院校音樂藝術(shù)專業(yè)教育體制中也具有一定的代表性。專任教師，作為專業(yè)教學體制中不可或缺的組成部分，對于學生而言起著重要的引導(dǎo)作用。學生的專業(yè)學習方法、專業(yè)學習質(zhì)量都將受每一位相對應(yīng)的專業(yè)教師影響。那么，該如何體現(xiàn)一位優(yōu)秀專業(yè)教師的教學理念呢？一位資深的鋼琴教育博士提出：規(guī)范教學方法；強調(diào)營造和諧教學氣氛；提倡“靜心思考、平心練琴、專心攻關(guān)”的教學手段。宏觀來看，這一教學理念的重點放在了鋼琴技術(shù)教學以外的內(nèi)容上，更注重環(huán)境和心境的教育。也

8、許在日常的鋼琴基礎(chǔ)教學中，往往是我們每一位專任教師忽視的地方。學生遇到問題怎么考慮，學生上課是什么心態(tài)，專任教師在其日常教學理念中應(yīng)該經(jīng)常采取換位思考的方法，這樣能夠達到事半功倍的效果。8每一個專業(yè)都有自己的人才培養(yǎng)方案，它是一個教育體系實施教學的指導(dǎo)方針和教學目標。它需要每一個專業(yè)的專任