高校青年教師服務應急管理和學生發(fā)展途徑探究

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1、高校青年教師服務應急管理和學生發(fā)展途徑探究　　摘要：青年教師作為我國高校教師隊伍的重要力量日漸成為學校各項事業(yè)中的生力軍。讓高校青年教師在學校公共服務和學生突發(fā)事件中發(fā)揮更有效的作用，更為深入地融入學校公共服務工作中對目前我國高校發(fā)展和青年教師成長是一項雙贏的探索。本文從高校公共服務和突發(fā)事件的內(nèi)涵和特點入手，根據(jù)青年教師的特點，探析青年教師在應對高校突發(fā)事件工作中的重要作用，并從青年教師和學生共同成長的角度提出了青年教師融入高校公共服務和突發(fā)事件的有效途徑和對策。關(guān)鍵詞：高校青年教師；公共服務；突發(fā)事件中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：100

2、2-2589（2013）03-0237-0310在知識經(jīng)濟時代，高校作為知識傳承、知識生產(chǎn)、知識創(chuàng)新的主體，承擔著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、公共服務和文化傳承等一系列重要的社會職能，是一個國家發(fā)展水平和綜合國力的標志，是社會文明和進步的重要推動力。近年來，我國高等教育取得了跨越式發(fā)展，實現(xiàn)了歷史性的飛躍，學生群體個性化趨勢明顯，學生教育管理工作的復雜性大為增加，高校學生突發(fā)事件的發(fā)生頻率與危害均呈現(xiàn)不斷增大的趨勢，對高校和整個高等教育系統(tǒng)都產(chǎn)生了重要影響，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。青年教師作為我國高校教師隊伍的重要力量，具有活躍的思維、事業(yè)的沖動和初為人師的事

3、業(yè)感，他們與在校大學生年齡相近、溝通融洽，常常能以自己的言行在課堂教學、實驗指導、學生活動和野外實習中與學生同行感染和影響學生，在高校學生教育管理中發(fā)揮重要作用。充分利用青年教師的特點和優(yōu)勢，加強青年教師思想政治教育，建立青年教師與學生之間共同成長教育機制，既有利于加強青年教師思想政治素質(zhì)、推進高校人才隊伍建設，也對高校突發(fā)公共事件應對機制完善提供了現(xiàn)實保障，有利于提高應急處置水平。一、高校突發(fā)公共事件的內(nèi)涵和特點一般來講，凡是發(fā)生在高校校園內(nèi)或雖未發(fā)生在高校，卻與高校中的人或事有著密切聯(lián)系的，在事先未預警的情況下突然爆發(fā)的，由自然的、人為的或社會原因引

4、發(fā)的，可能嚴重威脅到高校正常教育秩序，并可能帶來其他不良后果的事件，包括對高校成員造成不安與傷害、對高校的教學設施造成破壞以及形象聲譽帶來損害等，以高校師生員工為主體，大學生起主導作用，不以高校管理者的意志為轉(zhuǎn)移，以高校現(xiàn)有的人力與資源難以立即有效解決的事件均稱之為高校突發(fā)事件。（一）高校突發(fā)公共事件類型10將高校突發(fā)公共事件劃分為不同的級別，從而采取不同的應急管理措施，這是各國高校應急管理的共同經(jīng)驗。根據(jù)高校突發(fā)公共事件的特殊性，高校突發(fā)公共事件分為五類：一是自然災害：主要包括水旱災害，氣象災害，地震災害，地質(zhì)災害，海洋災害，生物災害和森林草原火災等。

5、二是事故災難：主要包括學校周圍及隸屬單位的各類安全事故，交通運輸事故，公共設施和設備事故，環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等。三是公共衛(wèi)生事件：主要包括可能造成學校師生健康嚴重受損的傳染病疫情，群體性不明原因疾病，食品安全和職業(yè)危害，動物疫情，以及其他嚴重影響高校成員的健康和生命安全的事件。四是社會安全事件：主要包括校園內(nèi)的恐怖襲擊事件、政治性事件、經(jīng)濟安全事件、治安刑事案件、涉外突發(fā)事件、群體性事件和校園內(nèi)外涉及師生的大規(guī)模非法集會、游行、請愿、罷課等事件。五是其他突發(fā)公共事件：如網(wǎng)絡信息安全事件，心理障礙引發(fā)的高校突發(fā)公共事件，教學或管理運行不良引發(fā)的高校突發(fā)

6、公共事件。（二）高校突發(fā)公共事件的特點10隨著中國經(jīng)濟社會的發(fā)展，某些深層次矛盾逐步顯現(xiàn)，社會轉(zhuǎn)型期特點在高校不同程度地折射出來，高校自身的快速發(fā)展、高校制度建設的不完善，導致高校突發(fā)公共事件呈現(xiàn)頻發(fā)狀態(tài)。綜觀高校突發(fā)公共事件，除具有一般的突發(fā)公共事件所具有的突發(fā)性、危害性、不確定性、敏感性等特點外，又因高校的特殊性，使其表現(xiàn)出了一些新的特點：1.區(qū)域的邊界性。與政府要對社會和公眾負責不同，高校只需處置和應對其范圍內(nèi)的突發(fā)公共事件，這種特性決定了高校突發(fā)公共事件的范圍往往是有邊界的。高校突發(fā)公共事件的發(fā)生不可避免地會延伸和觸及社會，但大多數(shù)高校突發(fā)公共事

7、件仍然僅限校園內(nèi)部。2.影響的社會性。高等教育牽涉到千家萬戶，高校通過家長、學生、用人單位和媒體等與社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。高校發(fā)生突發(fā)公共事件引發(fā)公共危機，不僅會直接影響正常的教育、教學秩序，損害學校的聲譽和效益，還可能通過一些途徑對社會產(chǎn)生一定的影響。3.受眾的復雜性。高校是人員密集的場所，其社會開放度也日益提高，在高校內(nèi)部和學校周邊，除了其自身的組織和成員，還存在著文化層次不同、利益目標不一致、價值觀念千差萬別的各類人群，因此社會層面的各種矛盾也大量存在于高校之中。在這種形勢下，高校自身可能引發(fā)各類突發(fā)公共事件并處在突發(fā)公共事件當中的同時，也極易

8、受到外部突發(fā)公共事件間接影響的沖擊，因此高校突發(fā)公共事件就存在非常復雜的一面，往