專業(yè)學(xué)位探究生實踐基地建設(shè)探析

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1、專業(yè)學(xué)位探究生實踐基地建設(shè)探析　　摘要：全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的培養(yǎng)是一個重要環(huán)節(jié)，必須充分重視和切實行動。本文從全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，介紹建立其實踐基地的初淺體會。關(guān)鍵詞：研究生；專業(yè)學(xué)位；實踐習(xí)基地中圖分類號：G643文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）15-0222-02一、引言71.目的和意義。對于全日制專業(yè)學(xué)位研究生來說，實踐教學(xué)平臺在對其教育中占有極其重要的地位，對他們實踐應(yīng)用以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。實踐教學(xué)，如果能結(jié)合企業(yè)的工程項目進行實際鍛煉，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來從事專業(yè)工作奠定堅實的

2、基礎(chǔ)，這是有利于學(xué)生的一面。另一方面，指導(dǎo)教師也需要從實踐中提煉研究課題，解決企業(yè)發(fā)展中遇到的科學(xué)技術(shù)難題，可很好地形成企業(yè)學(xué)校共贏的局面。因此，探索一種以研究生實踐為紐帶，促進合作雙方共同開展科學(xué)研究，共同爭取省部級乃至國家級項目，以彌補科研院所基礎(chǔ)研究薄弱而實踐能力很強，高等院校人力資源豐富、基礎(chǔ)研究扎實而實踐基地缺乏等方面的不足，以共同探索校企研究生聯(lián)合培養(yǎng)的有效途徑和最佳模式。2.建設(shè)歷程。研究生培養(yǎng)基地或工作站的建設(shè)在10年前已經(jīng)開始，但大多流于形式，究其原因，最主要的可能是沒有明確的建設(shè)目標(biāo)和缺乏驅(qū)動力。在當(dāng)前新的形勢下，一方面，專業(yè)學(xué)位研究生必須參加專業(yè)實踐，即具有

3、了國家宏觀指導(dǎo)和明確的目標(biāo)；另一方面，一些優(yōu)秀科研院所，缺乏科研基礎(chǔ)研究力量，急需借助高校豐富的人力資源，以彌補其不足。在這兩股力量的驅(qū)動下，使?jié)M足合作雙方需求的研究生培養(yǎng)基地建設(shè)成為可能。為此，武漢大學(xué)建立了一批實踐基地，其中由動力與機械學(xué)院與廣東某電力企業(yè)建立的研究生培養(yǎng)基地最具典型性，并成功地得以連續(xù)運行。該實踐基地始建于2009年10月，首次執(zhí)行期為5年。根據(jù)雙方簽署的協(xié)議，2010年武漢大學(xué)相關(guān)學(xué)院共選派了首批7名學(xué)生進站工作，并于2011年6月順利出站，其中2名學(xué)生被選中留單位工作。2012年5月又選定了第二批學(xué)生共8名，目前正在站內(nèi)。經(jīng)過雙方不斷地溝通、探索，在建設(shè)

4、過程中解決了許多困難，并逐步得以協(xié)調(diào)。雙方在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步明確了管理機構(gòu)和職能，研究生進站工作將成為常態(tài)，每年都有雙方選定的學(xué)生到基地工作。73.建設(shè)目標(biāo)。通過雙方通力合作，制定了以下建設(shè)目標(biāo)：（1）探索校企研究生聯(lián)合培養(yǎng)的有效途徑和最佳模式；（2）通過聯(lián)合指導(dǎo)，建立一支優(yōu)秀的兼職導(dǎo)師隊伍，并充分調(diào)動兼職導(dǎo)師的指導(dǎo)積極性，以加強雙方的科研聯(lián)絡(luò)，促進學(xué)院學(xué)科的健康成長；（3）通過研究生聯(lián)合培養(yǎng)，每年雙方聯(lián)合申報科研項目5～10項，在核心期刊上發(fā)表SCI、EI論文5～10篇；力爭3年內(nèi)所合作的科研成果獲省部級科技成果獎1項，5年內(nèi)爭取獲國家級獎勵1項。二、開展的工作動力與機

5、械學(xué)院的實踐教學(xué)確定了“緊跟學(xué)科發(fā)展，立足社會需求，夯實實踐能力，強化工程技能，培育團隊精神，提高創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念，重點圍繞學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實踐教學(xué)體系、實踐內(nèi)容、實踐模式、實踐教學(xué)隊伍、實踐條件等方面開展了一系列改革和探索，建立了分階段培養(yǎng)、多層次提升、全方位實訓(xùn)的實踐教學(xué)體系，形成了一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、理論教學(xué)與實踐互通、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學(xué)團隊，實踐教學(xué)水平得到了進一步提高。具體落實到培養(yǎng)基地當(dāng)中，主要開展了以下方面工作。1.研究生的選派。合作雙方密切配合，已形成良性互動機制。每年的3月份，即根據(jù)上一年制定的科研項目立項情況，發(fā)布需要進站工作的

6、研究生崗位和數(shù)量，由動力與機械學(xué)院牽頭，其他相關(guān)學(xué)院組織研究生申報，通過雙方的考核和面試，于5月份進站工作。72.在研究生業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面，雙方為每名在基地工作的學(xué)生各選定一名指導(dǎo)教師，在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)階段，主要由校內(nèi)教師指導(dǎo)，在站工作期間，主要由廣東電科院兼職導(dǎo)師指導(dǎo)。雙方選擇有經(jīng)驗、負責(zé)任的導(dǎo)師參與基地建設(shè)。兼職導(dǎo)師的遴選詳見動力與機械學(xué)院導(dǎo)師遴選細則。3.在經(jīng)費保證方面，研究生在站工作期間，由廣東電科院提供課題研究、實驗、因公返校等相關(guān)費用，并每月發(fā)給研究生一定的生活補貼。4.雙方也初步形成了有效的科研合作機制。每年10月召開由指導(dǎo)教師、技術(shù)專家和業(yè)務(wù)骨干參加的研究生培養(yǎng)基地建

7、設(shè)暨學(xué)術(shù)研討會，總結(jié)年度工作情況，研究電力發(fā)展的新技術(shù)、新方法、新趨勢，并結(jié)合雙方科技發(fā)展規(guī)劃，確定或共同申報下一年度研究課題，確?；氐慕】怠⒖沙掷m(xù)發(fā)展。由此，在科研工作中形成了新的增長點，2010年和2011年分別聯(lián)合申報了科研課題十余項，與學(xué)校簽訂的合同經(jīng)費已達1000余萬元，較基地建設(shè)前翻了一番。5.在管理機制的探索方面，雙方也都進行了有效的工作，均成立了常務(wù)聯(lián)絡(luò)機構(gòu)。實踐基地還成立了在站研究生管理辦公室，指定專人負責(zé)此項工作，以保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和安全。72010