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1、基于專業(yè)協(xié)同船舶電氣復(fù)合型探究生培養(yǎng)機(jī)制探究 摘要：研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的重要內(nèi)容，而一專多能的復(fù)合型研究生可以更好地適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。結(jié)合研究生教育教學(xué)實踐，并綜合考慮不同學(xué)科專業(yè)之間的關(guān)系，對船舶電氣復(fù)合型研究生的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)實驗室建設(shè)、科學(xué)的導(dǎo)師指導(dǎo)形式及提高研究生實踐能力的措施等，所得結(jié)果對于船舶電氣復(fù)合型研究生的培養(yǎng)具有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)協(xié)同；船舶電氣；復(fù)合型研究生作者簡介：王玉龍（1977-），男，山東臨沂人，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院，副教授；曾慶軍（1969-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇
2、科技大學(xué)電子信息學(xué)院，教授。（江蘇鎮(zhèn)江212003）12基于專業(yè)協(xié)同船舶電氣復(fù)合型探究生培養(yǎng)機(jī)制探究 摘要：研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的重要內(nèi)容，而一專多能的復(fù)合型研究生可以更好地適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。結(jié)合研究生教育教學(xué)實踐，并綜合考慮不同學(xué)科專業(yè)之間的關(guān)系，對船舶電氣復(fù)合型研究生的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)實驗室建設(shè)、科學(xué)的導(dǎo)師指導(dǎo)形式及提高研究生實踐能力的措施等，所得結(jié)果對于船舶電氣復(fù)合型研究生的培養(yǎng)具有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)協(xié)同；船舶電氣；復(fù)合型研究生作者簡介：王玉龍（1977-），男，山東臨沂人，江蘇科技大學(xué)電子信息
3、學(xué)院，副教授；曾慶軍（1969-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院，教授。（江蘇鎮(zhèn)江212003）12基金項目：本文系國家自然科學(xué)基金項目“數(shù)據(jù)漂移網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的建模、分析與控制器綜合”（項目編號：61004025）、國家自然科學(xué)基金項目“船舶航向控制系統(tǒng)故障檢測技術(shù)研究”（項目編號：61210306066）、自動化國家特色專業(yè)建設(shè)項目、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會2013年研究課題（項目編號：2013Y08）、江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程項目、江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師項目、江蘇省2012年研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題（項目編號：JGZZ12_066）、江蘇
4、科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題（項目編號：YJG11Y_08）、江蘇科技大學(xué)《最優(yōu)控制》研究生精品課程建設(shè)項目的研究成果。中圖分類號：G643文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0079（2013）25-0030-03受我國傳統(tǒng)教育模式和體制的影響，高等教育與社會需求經(jīng)常脫節(jié)，高等教育與社會對人才培養(yǎng)的需求之間的差距較大。[1]培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型研究人才是高等學(xué)校研究生培養(yǎng)的重要任務(wù)。就目前高等學(xué)校研究生的培養(yǎng)狀況而言，學(xué)生的理論知識相對比較扎實，但是創(chuàng)新能力、實踐能力較弱，知識相對單一，因而這些研究生走向工作崗位后常常不能勝任學(xué)科交叉型的工作。近年來，為了適應(yīng)新時
5、期社會發(fā)展的需要，越來越多的我國高等院校開始關(guān)注基于學(xué)科及專業(yè)交叉的復(fù)合型研究生培養(yǎng)問題，并對這個問題進(jìn)行不斷探索。通過學(xué)科交叉及專業(yè)協(xié)同訓(xùn)練來培養(yǎng)復(fù)合型研究生不僅在哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院等世界知名大學(xué)得到了長足發(fā)展，在我國也得到了廣泛關(guān)注并取得了較多成果。12文獻(xiàn)[1]以中南大學(xué)與湖南山河智能機(jī)械股份有限公司的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合形式為例，討論了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在研究生能力培養(yǎng)方面所起的作用。文獻(xiàn)[2]以華中師范大學(xué)交叉實驗班為例，研究了大學(xué)本科復(fù)合型研究人才的培養(yǎng)模式。文中從培養(yǎng)制度和學(xué)習(xí)條件兩個方面討論了交叉培養(yǎng)的主要措施。在培養(yǎng)制度方面，主要研究了學(xué)生選拔
6、制度、實體班級制度、考核淘汰機(jī)制、導(dǎo)師制度、交叉學(xué)科知識學(xué)習(xí)制度等；在學(xué)習(xí)條件方面，實驗班配備了優(yōu)良的師資，并提供了優(yōu)良的硬件、軟件資源。在培養(yǎng)復(fù)合型研究生的過程中可以借鑒文獻(xiàn)[2]的成果。文獻(xiàn)[3]根據(jù)中山大學(xué)光信息實驗室條件，結(jié)合光信息專業(yè)特點(diǎn)，嘗試多專業(yè)協(xié)同科研訓(xùn)練和光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究和探索工作。文獻(xiàn)[4]提出通過整合優(yōu)勢專業(yè)與新興專業(yè)來培養(yǎng)復(fù)合型人才，并詳細(xì)探討了整合優(yōu)勢專業(yè)與新興專業(yè)的實施背景、培養(yǎng)宗旨、管理機(jī)制及運(yùn)行模式等。文獻(xiàn)[5]提出以本科教育與研究生教育并重為出發(fā)點(diǎn)，在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的過程中探討如何充分利用本學(xué)科建設(shè)資源（如科研、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)
7、梯隊、科研資料、科研儀器設(shè)備等）有效地促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，進(jìn)而創(chuàng)建創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式。文獻(xiàn)[6]提出了構(gòu)建研究生工程實踐復(fù)合載體的理念并進(jìn)行了實踐，即一方面構(gòu)建由基礎(chǔ)平臺、學(xué)科專業(yè)平臺和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合基地相互交融所構(gòu)成的工程實踐“硬載體”；另一方面完善制度，創(chuàng)新機(jī)制，通過導(dǎo)師、研究生和培養(yǎng)環(huán)境的協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建有利于研究生參與工程實踐的“軟載體”。文獻(xiàn)[7]研究了交通學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的途徑，主要包括：制訂體現(xiàn)學(xué)科交叉的培養(yǎng)方案；跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)研究生；跨學(xué)科申報重點(diǎn)實驗室和科研項目；與國外著名高校進(jìn)行深入合
