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《2020金秋十月訪桂花主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、2020金秋十月訪桂花主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)撰寫人：___________日期：___________2020金秋十月訪桂花主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、背景分析新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。一個(gè)人學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式，新課程改變過(guò)去課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的做法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。我校今年被評(píng)為“xx市綠色學(xué)校”，本課題“桂花”就是借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物，認(rèn)識(shí)
2、植物，并在此基礎(chǔ)上了解植物、欣賞植物，感受生命之美，提高環(huán)保意識(shí)。本課將科學(xué)課與語(yǔ)文課結(jié)合起來(lái)，由四個(gè)板塊組成：聞桂、觀桂、查桂、讀桂。將學(xué)生對(duì)桂花的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高觀察能力，認(rèn)識(shí)能力，思辨能力，寫作能力，欣賞能力和搜集信息能力。二、目標(biāo)設(shè)置1、知識(shí)目標(biāo)①觀察桂花植株的特點(diǎn)；②了解桂花的生活習(xí)性；③讓學(xué)生了解桂花在中國(guó)的悠久歷史及文化淵源。第7頁(yè)共7頁(yè)2、能力目標(biāo)①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)；②讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字描摹觀察到的事
3、物；③培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度欣賞桂花的能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和探索精神；營(yíng)造自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）聞桂師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在坐在清新的校園里，讓我們一起來(lái)做深呼吸，品吸一下校園的空氣，并說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。生：校園的空氣很清新，校園里的空氣有一股淡淡的清香，……師：你們知道這清香來(lái)自哪里嗎？生：校園里盛開的桂花！師：對(duì)，桂花在我們校園里隨處可見(jiàn)，它也是我國(guó)的十大名花之一，你們平時(shí)觀察過(guò)桂花嗎？今天就讓我們帶著以下問(wèn)題來(lái)觀察桂花好嗎？（發(fā)小組探究單）第7頁(yè)共7頁(yè)1、用一段話來(lái)描述桂植株的特點(diǎn)；2、用一段話來(lái)描述桂花
4、花的特點(diǎn)；3、你覺(jué)得桂花美嗎？請(qǐng)把你的感受寫出來(lái)。（二）觀桂師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組分頭在校園里觀察，完成探究單，20分鐘后回來(lái)。學(xué)生分散活動(dòng)，教師分頭給學(xué)生以指導(dǎo)。學(xué)生重新回到集中地點(diǎn)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。師：1、哪一組同學(xué)派代表把你們的觀察結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)與大家分享？（可選擇一個(gè)話題來(lái)闡述，其他組依次進(jìn)行交流）2、你們覺(jué)得他們這組說(shuō)得怎么樣，觀察得仔細(xì)嗎？（闡述者，評(píng)價(jià)者教師均要予以鼓勵(lì)）（三）查桂剛才，同學(xué)們對(duì)桂花的觀察都很仔細(xì)，說(shuō)得很好，同學(xué)們的評(píng)價(jià)也很確切。通過(guò)觀察，同學(xué)們獲得了很多信息，通過(guò)交流，同學(xué)們也了解到許多自己沒(méi)有觀察到的
5、東西，對(duì)于桂花，你還想知道些什么？請(qǐng)把你們的問(wèn)題提出來(lái)。（學(xué)生討論后，提出問(wèn)題）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能幫助他們解決？（學(xué)生能解決的予以表?yè)P(yáng)，不能解決的告訴學(xué)生下節(jié)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料）第二課時(shí)第7頁(yè)共7頁(yè)教師：剛才第一節(jié)課，我們同學(xué)提出了很多問(wèn)題，其中還有以下幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，（教師就未解決的問(wèn)題歸納復(fù)述），老師現(xiàn)在也有幾個(gè)問(wèn)題（學(xué)生若已提可略）1、我們古代描寫桂花的詩(shī)句有哪些？這些詩(shī)句描寫了桂花哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？2、勤勞智慧的中國(guó)人民發(fā)明了許多有關(guān)桂花的食品，找一找有哪些？最好能說(shuō)說(shuō)其做法。3、了解我國(guó)栽培桂花的歷史，查一查，哪些城市把桂花
6、作為市花？4、查一查桂花的生活環(huán)境，并給我?；üぬ釒讞l桂花養(yǎng)護(hù)的建議。（教師把這些問(wèn)題分配到各個(gè)小組，然后把學(xué)生帶到電腦室）師：同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)所分配到的問(wèn)題上網(wǎng)查找資料，并在“我的文檔”中建立一個(gè)以自己組名為名稱的文件夾，把你組有價(jià)值的資料保存在這個(gè)文件夾中，時(shí)間25分鐘。學(xué)生查找資料。教師巡視，并在電腦操作問(wèn)題上給予指導(dǎo)。（四）讀桂同學(xué)們，剛才大家查找資料都很認(rèn)真，有些組的同學(xué)找到的資料還真不少！接下來(lái)讓我們一起來(lái)針對(duì)上面的問(wèn)題來(lái)談?wù)劰鸹?。學(xué)生發(fā)言。第7頁(yè)共7頁(yè)在每一個(gè)小組發(fā)言過(guò)程中，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，糾正不足，贊賞優(yōu)點(diǎn)，全面保護(hù)學(xué)生的
7、探究心理，最大限度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的熱情。四、實(shí)施建議1、本課的教學(xué)在時(shí)間上有特殊需求：桂花的開花時(shí)節(jié)是在xx月份，所以本課應(yīng)安排在xx月份；2、課堂學(xué)習(xí)，戶外活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)搜尋三者應(yīng)有機(jī)結(jié)合；3、要做到科學(xué)課和語(yǔ)文課的相互融合，謹(jǐn)防將有機(jī)的教學(xué)分割成兩個(gè)獨(dú)立的整體；4、要積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)言充分予以肯定。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生興致很高，參與性很強(qiáng)；2、對(duì)桂花的認(rèn)識(shí)比較充分透徹；3、由于活動(dòng)地點(diǎn)變化多，注意力較難集中。六、課后反思本課是初次嘗試兩門不同課程相結(jié)合的教學(xué)，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我們覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲
8、：1、兩門不同課程融為一體，加強(qiáng)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，且提高了學(xué)生的學(xué)生興趣；第7頁(yè)共7頁(yè)2、信息技
