高效課堂教學(xué)觀摩心得：不同的語(yǔ)文味.doc

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1、高效課堂教學(xué)觀摩心得：不同的語(yǔ)文味撰寫人：___________日期：___________高效課堂教學(xué)觀摩心得：不同的語(yǔ)文味在xx月的一個(gè)周末，我聽了語(yǔ)文名師竇桂梅老師的一節(jié)高效課堂示范課，還聽了她的一個(gè)令滿堂喝彩的講座，感受頗多，其中最觸動(dòng)我的還是她經(jīng)過(guò)旁征博引而告訴我們的一句話：什么樣的文本要上出什么樣的味道。是的，語(yǔ)文課就要有“語(yǔ)文味。”現(xiàn)在竇老師又給我們提個(gè)醒：這“語(yǔ)文味”還是不同的，老師不能拿著教案，總是一個(gè)面孔對(duì)著學(xué)生。何謂之語(yǔ)文味？率先在學(xué)術(shù)界把語(yǔ)文味作為一個(gè)學(xué)術(shù)概念正式提出的程少堂先生，他把語(yǔ)文味定義為：“所謂語(yǔ)文味，是指在語(yǔ)文教學(xué)

2、過(guò)程中，以共生互學(xué)（互享）的師生關(guān)系為前提，主要通過(guò)情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)與幽默點(diǎn)染等手段，讓人體驗(yàn)到的一種令人陶醉的文化氛圍和審美快感?！边@種陶醉和審美快感的體驗(yàn)是師生在教與學(xué)的過(guò)程中設(shè)身處地、感同身受地同語(yǔ)文課文進(jìn)行著對(duì)話交流、感情融入、智慧碰撞的結(jié)果，是一種生命的體驗(yàn)和提升。要讓學(xué)生融入你的課堂，成為課堂的主人，而不是冷眼旁觀的看客，老師在備課時(shí)必須關(guān)注文本是什么體裁，抓住體裁的特點(diǎn)來(lái)學(xué)。第3頁(yè)共3頁(yè)例如在古詩(shī)文教學(xué)中，就要非常重視朗讀這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)要讀出感情。詩(shī)歌之美，一半在天上，一半在吟誦里。好的朗讀能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和體驗(yàn)。課堂上

3、，學(xué)生通過(guò)反復(fù)、有感情地誦讀，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，體會(huì)詩(shī)人的感情。小說(shuō)教學(xué)，宜采用長(zhǎng)文短教、跳讀、精讀的方法，依事情發(fā)展順序理清內(nèi)容，對(duì)描寫精彩的內(nèi)容，讓學(xué)生分角色朗讀，咀嚼其中的妙處。民間傳說(shuō)的教學(xué)語(yǔ)言又要通俗易懂、貼近生活一些。聽了竇老師的講座，再回過(guò)頭來(lái)反思自己的教學(xué)，先不說(shuō)自身素質(zhì)的差距，自己在教學(xué)不同文章時(shí)確實(shí)沒有使自己先體現(xiàn)出不同來(lái)，總是一個(gè)教學(xué)流程去教學(xué)生，學(xué)生聽是聽了，但興趣一點(diǎn)也沒提上來(lái)。由此想到，在課改背景下，語(yǔ)文課堂要落實(shí)新課程目標(biāo)，必須要把我們丟失的“語(yǔ)文味”拾回來(lái)。語(yǔ)文學(xué)科是獨(dú)具魅力的學(xué)科，語(yǔ)文味是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，我們語(yǔ)文教

4、師要用語(yǔ)文獨(dú)有的語(yǔ)言美和情感美去優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，使語(yǔ)文的“香味”越飄越遠(yuǎn)。第3頁(yè)共3頁(yè)