高考語言表述專題訓(xùn)練之情景對(duì)話分析說課材料.ppt

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1、高考語言表述專題訓(xùn)練之情景對(duì)話分析閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī)，甚至燒紙汽車、紙別墅……材料二:今年清明節(jié)前,某市首個(gè)在線祭祀站開通。清明節(jié)時(shí)，許多市民紛紛登錄該站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。⑴用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）⑵你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）⑴清明節(jié)祭奠方式發(fā)生新變化。網(wǎng)上祭奠成清明祭奠新方式。⑵贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達(dá)

2、哀思，又省時(shí)省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對(duì)于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。反饋檢測(cè)2新聞點(diǎn)評(píng)題型答題方法：明確題干要求1.概括事件2.（選取角度）亮出觀點(diǎn)3.有理有據(jù)，簡(jiǎn)要分析（實(shí)質(zhì)、原因、危害、建議或好處、意義、影響）多角度思考，條目清晰有針對(duì)性，有現(xiàn)實(shí)意義。4.注意字?jǐn)?shù)限制①角度：正肯、反否、正反結(jié)合（學(xué)會(huì)選擇）②觀點(diǎn)：正確，鮮明，符合社會(huì)的價(jià)值傾向。知識(shí)回顧語言表達(dá)------情景對(duì)話情景對(duì)話即設(shè)置一個(gè)語境，要求根據(jù)提示，為題中人物代擬話語。這類題型，屬于語言表達(dá)“簡(jiǎn)明

3、、連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場(chǎng)購(gòu)物、電話交流、探望病人、委婉勸說、得體轉(zhuǎn)述、辯論反駁、接受采訪等都屬于這一范圍。情景對(duì)話因具有較強(qiáng)的生活實(shí)用性，又能考查實(shí)際口語交際能力，語言運(yùn)用水平，符合“新課標(biāo)”理念，所以近幾年各地高考試題中屢有涉及,應(yīng)當(dāng)引起大家重視。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合練習(xí)回顧復(fù)習(xí)情景對(duì)話類題型答題規(guī)律方法,做題注意問題。2、強(qiáng)化審題意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)。3、“兩耳要聞窗外事”，關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)理性思考的能力,得體表達(dá)能力。1、明確目的2、看清對(duì)象注意身份3、掌握謙敬4、注意場(chǎng)合選擇合適的語氣得體

4、表達(dá)注意要點(diǎn)：知識(shí)回顧：1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體?！?011?安徽卷】宛風(fēng)：①??????????????????????????????????????李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：②?????????????????????????????????????李老師：好?。g迎歡迎!宛風(fēng)：③??????????????????????????????????????李老師：那就今天下午3點(diǎn)到

5、我辦公室吧。宛風(fēng)：④?????????????????????????????????????李老師：好的，再見。1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體?！?011?安徽卷】宛風(fēng)：①??????????????????????????????????????李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：②?????????????????????????????????????李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)：③??????

6、????????????????????????????????李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：④?????????????????????????????????????李老師：好的，再見。審題：把握情境目的（去拜訪老師，電話預(yù)約）師生對(duì)話補(bǔ)出學(xué)生話語符合說話的情境（與老師話合拍）用語要得體（符合學(xué)生身份，注意禮貌用語）注意身份、對(duì)象注意禮貌得體用語我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您。李老師，您好！我是宛風(fēng)您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。您看行嗎？那

7、我們今天下午3點(diǎn)去辦公室找您。2、根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（4分）一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________?！?、根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（4分）一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：

8、“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你___________________?！蹦闶掷锏臇|西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與他人分享。生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。審讀語境：生活現(xiàn)象哲理啟示桔子人生注意語境內(nèi)容前后呼應(yīng)，語意連貫學(xué)生答案：每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，團(tuán)結(jié)起來力量