公務(wù)員行測邏輯判斷快速制勝十二技巧之九

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1、公務(wù)員行測邏輯判斷快速制勝十二技巧之九[作者:華圖教育來源:華圖圖書更新時(shí)間:2010-8-268:50:07]【調(diào)整字體:】【華圖教育閱讀提示】公務(wù)員考試等公職考試判斷推理中邏輯判斷題考點(diǎn)內(nèi)容豐富,形式變化靈活,熟悉普通邏輯常識的同時(shí)了解掌握快速閱讀、快速解答的方法和技巧,是達(dá)到事半功倍效果的途徑。本文通過實(shí)例剖析了邏輯判斷快速制勝十二招之概念有內(nèi)涵當(dāng)心被偷換。  在解答公務(wù)員考試行測邏輯推理試題中,概念分析是閱讀理解的重中之重。概念的內(nèi)涵可理解為概念在具體語言環(huán)境中的含義。含義理解得不準(zhǔn)確,就會(huì)造成概念分析失誤。粗略地說,分析失誤有兩種:一是受到偷換概念的誤導(dǎo);二是受到某種暗示的誤導(dǎo)。

2、  例1.“人的認(rèn)識能力是無限的,張某是人,因此,張某的認(rèn)識能力是無限的?!盵2009年湖南公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-93]  以下哪項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤與上述推理的錯(cuò)誤最為相似?()  A.人是宇宙間最寶貴的,我是人,因此,我是宇宙間最寶貴的  B.人貴有自知之明,你沒有自知之明,因此你不是人  C.干部應(yīng)起帶頭作用,我不是干部,所以我不應(yīng)起帶頭作用  D.干部應(yīng)為人民服務(wù),我是干部,所以,我應(yīng)為人民服務(wù)  答案:A  解析:(1)分析題干:“人的認(rèn)識能力是無限的”中的“人”是個(gè)集合概念,“張某是人”中的“人”是個(gè)體(非集合)概念,“張某的認(rèn)識能力是無限的”所犯的錯(cuò)誤是偷換概念?! ?2)

3、A項(xiàng)“人是宇宙間最寶貴的”的“人”是集合概念,“我是人”中的“人”是個(gè)體概念,“我是宇宙間最寶貴的”所犯錯(cuò)誤是偷換概念。答案為A?! ?3)選項(xiàng)B、D是正確推理;選項(xiàng)C是無效推理,但與題干“偷換概念”的錯(cuò)誤形式不同?! ±?.要對社會(huì)現(xiàn)象作詳盡的了解、探索,便一定要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中找資料,絕不能憑空臆度。要明白事情的因果關(guān)系,建立有關(guān)的理論,不能沒有實(shí)質(zhì)的資料,以供驗(yàn)證理論之用。所以()。[2009年安徽公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-88]  A.從事社會(huì)研究的人,一定同時(shí)也是從事實(shí)踐工作的人  B.要從事社會(huì)研究,不能不從實(shí)際工作中收集資料  C.依據(jù)實(shí)質(zhì)的資料做社會(huì)研究,則不具有理論 

4、 D.社會(huì)研究只需有實(shí)質(zhì)的資料就可以了  答案:B  解析:(1)整合題干:  分句1:要了解社會(huì)現(xiàn)象,就要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中;  分句2:研究不能沒有實(shí)質(zhì)的資料?! ?2)選項(xiàng)B“要從事社會(huì)研究,不能不從實(shí)際工作中收集資料”是題干的同義轉(zhuǎn)述,可由題干直接推出?! ?3)偷換概念:選項(xiàng)A“走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)找資料”與“從事實(shí)踐工作的人”不是同一概念?! √崾荆捍祟}的考點(diǎn)是聯(lián)言推理,從題干可直接推出答案。注意把握題干中概念的內(nèi)涵。例3.音樂欣賞并非僅僅作為音樂的接受環(huán)節(jié)而存在,它同時(shí)還以反饋的方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響,它的審美判斷和審美選擇往往能左右作曲家和表演家的審美選擇,每一個(gè)嚴(yán)肅的音樂家都不能

5、不注意傾聽音樂欣賞者的信息反饋,來調(diào)整和改進(jìn)自己的藝術(shù)創(chuàng)造?! 「鶕?jù)以上材料,可以推斷()。[2007年浙江公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-86]  A.音樂欣賞就是音樂欣賞者理解創(chuàng)作者對音樂美感演繹的過程  B.所有音樂家以及作曲家都注意音樂欣賞者們的反饋  C.音樂欣賞者的審美觀對于音樂家來說也很重要  D.音樂創(chuàng)造實(shí)際上是集體勞動(dòng)的過程,而不是某個(gè)人單獨(dú)完成  答案:C  解析:(1)推斷題,概括分句:  分句1:音樂欣賞并非僅以接受而存在,還以反饋方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響;  分句2:它的審美判斷和選擇往往能左右作曲家和表演家的審美;  分句3:每個(gè)“嚴(yán)肅的”音樂家都注意信息反饋

6、,來改進(jìn)自己的藝術(shù)創(chuàng)造?! ?2)三個(gè)分句結(jié)合,宏觀推出C:音樂欣賞者的審美觀對于音樂家來說也很重要?! ?3)偷換概念:B項(xiàng)的“所有音樂家”與分句3的“每個(gè)嚴(yán)肅的音樂家”不同。答案為C?! √崾荆悍乐垢拍畋煌祿Q的辦法是準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系,不接受任何暗示,本書“概念分析”章節(jié)中的有關(guān)常識和習(xí)題可供參考?! ⌒〗Y(jié):  快讀——謝絕文中暗示誤導(dǎo);  快解——果斷排除偷換概念。(排除偷換概念的選項(xiàng)

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