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《初中數(shù)學教學現(xiàn)狀和對策思索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀和對策思索 【摘要】：隨著初中數(shù)學知識越來越抽象和理論化，學習數(shù)學知識的難度也逐漸加大，使得學生在學習數(shù)學時出現(xiàn)了一些問題。這其中有教師的原因，也有學生自己的原因。筆者認為，若想提高數(shù)學教學的課堂效率，教師需要以學生為中心，深刻把握學生的心理特點，以學生的素質(zhì)發(fā)展作為教學的重點。關鍵詞：初中數(shù)學教學現(xiàn)狀對策引言：盡管我國現(xiàn)在在倡導新課程改革，努力將新的教育理念用于教學指實踐中，使學生在課堂上學喜歡的數(shù)學和有用的數(shù)學。同時，數(shù)學也是中學教育中必不可少的基礎學科，而且我們生活中處處都有數(shù)學知識，是我們必須掌握的一門基礎課
2、程。因此，我們要解決這些問題，就要認真分析原因，仔細研究對策，使學生消除畏懼心理，喜歡學習數(shù)學，獲得成績上的長足進步。1.初中數(shù)學教學中的問題6初中數(shù)學是初中學生和教師都很重視的“主課”?，F(xiàn)在很多學生十分重視數(shù)學，不惜挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食地，淹沒在題海之中。于此同時，數(shù)學老師也絕不清閑，為學生做各式課題設計，積極組織各類的測驗、考試，三天一小考，五天一大考，還要批閱大量試卷、及時總結(jié)，可以說是在嘔心瀝血地工作。然而，經(jīng)過數(shù)學的強化訓練，大部分學生不但沒有提高成績，反而使得學生產(chǎn)生了厭煩、恐懼情緒，學習興趣和學習熱情受到嚴重影響。哪怕是那
3、些數(shù)學成績突出的學生，也對數(shù)學產(chǎn)生了誤解，將數(shù)學當作互相競爭攀比和升學提分的重要工具，這使得學生認為數(shù)學是枯燥、無用的。學生普遍認為，數(shù)學的學習與實際生活缺乏聯(lián)系，沒什么用處，只因為數(shù)學是升學的重要題目關系到升學，因此而硬著頭皮學下去。這樣就大大地埋沒了部分學生在數(shù)學方面的天賦。為改變這種普遍現(xiàn)象，筆者從教師和學生兩個角度分析其原因。1.1教師方面初中數(shù)學知識超越了小學數(shù)學簡單、直觀的特點，開始變得抽象和理論化了，一下子使知識的學習變得枯燥、乏味了，再加上很多教師依舊沿用著過去“填鴨式”、“一言堂”的教學模式，導致學生課堂上都在被動地
4、學習，沒有一點自主性，這樣使得學生在學習數(shù)學知識時的困惱越來越多，越來越畏懼和厭煩數(shù)學的學習，最后造成學習數(shù)學的信心完全喪失，成績也越來越差。1.2學生方面（1）依賴和畏難情緒現(xiàn)在的初中學生，大多數(shù)都是家里的獨生子女，自小比較受家人的溺愛，再加上一些教師“滿堂灌”式6的教育方法，使得其不會自主學習，依賴心理嚴重，更不必說主動鉆研和探索精神了。而且存在畏難心理，一遇到困難就退縮，尋求幫助，毫無獨立思考獨立解決的想法。但是在數(shù)學知識的學習過程中是一定要自己動手練習才能完全理解、牢固掌握的，只靠教師的講解是無法學會數(shù)學知識的，并且數(shù)學這門學
5、科的知識具有很強的連貫性，一旦中間某一個知識點沒有掌握就會影響到后面知識的學習。因此，學生的依賴心理和畏難心理是導致學生學習數(shù)學效果低下的一個重要因素。（2）思維定式、急于求成的心理很多學生在一學完數(shù)學理論知識就急著地去做題，以為這是鞏固知識的最好方法。實際上，學完理論知識后應該再仔細地復習課本，加強記憶上面的概念和公式，這樣可以有效地補充課堂上被忽視或是未完全理解的知識點，加深對知識的理解和記憶，然后再做題就會事半功倍。學生的這種急躁心理使得學生對某些知識一知半解，嚴重影響了學生的自信心，導致他們厭煩數(shù)學這門學科。另外，學生在教師長
6、期固定化教學下會產(chǎn)生定勢心理，不會靈活運用、舉一反三地解決問題，只要題目稍微變化就不會解答了，容易使學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，從此放棄數(shù)學的學習。2.初中數(shù)學教學過程中的對策62.1激發(fā)學習興趣，提倡自主探索在數(shù)學的學習過程中，學生自己動手會更易于理解、印象更深刻，與此同時，大腦也在不停的思考，這樣可以讓學生“做中學”、“練中悟”。這樣的“做”和“練”是學生自主探究的過程，不僅鍛煉了他們的思維能力還使他們的動手能力得到了加強。2.2靈活運用各類教材老師在教學過程中并不是將教材上的例題給學生講解完了就算了，教師是要創(chuàng)造性地使用各類教
7、材和輔導材料，不能拿來就用，而是要對材料進行加工，結(jié)合實際生活，融入自己專業(yè)的學科知識和教學方式，對教材知識進行教學整合，設計出一套符合學生需要的、內(nèi)容豐富的課堂教案來。2.3營造平等、開放式教與學的氛圍在過去傳統(tǒng)的教學模式下，注重教師的“尊嚴”，認為教師就是專家、權威，教師高高在上的，學生就該服從教師。然而，在新課程改革的倡導下，平等、開放式的教與學，顛覆了傳統(tǒng)的模式，強調(diào)師生的平等關系，教師是課堂教學中的組織者和引導者，而學生才是課堂的主人，是所有學?；顒拥闹黧w，教師應該放下架子，成為學生學習的合作者。2.4重點培養(yǎng)學生的邏輯思維
8、能力6新課標要求在中學教育中激發(fā)和培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學習數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維的有效途徑，也是學好其他學科，處理生活問題的基本能力。數(shù)學是描述客觀世界的一門基礎學科，其邏輯關聯(lián)性很強，要教好數(shù)學這門學科，需要該科目
