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《區(qū)域音樂文化特色和高校民族音樂教學(xué)之探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、區(qū)域音樂文化特色和高校民族音樂教學(xué)之探索 摘要：在現(xiàn)階段的發(fā)展中，高校民族音樂教學(xué)得到了較好的發(fā)展，同時也在積極的探索新的教學(xué)方式，那就是結(jié)合區(qū)域音樂文化特色。對于高校民族音樂教學(xué)來說，需要符合一定的民族特色，而結(jié)合區(qū)域音樂文化特色能夠促進民族音樂教學(xué)。我國的幅員比較遼闊，每一個區(qū)域都有獨特的民族，尤其是客家音樂，特色非常的顯著，對高校民族音樂教學(xué)具有非常明顯的促進作用。關(guān)鍵詞：區(qū)域民族音樂在高校民族音樂教學(xué)中，很多的教師都在積極的探索新的教學(xué)方式，現(xiàn)階段的教學(xué)，無論是在課堂中，還是在戶外，都
2、有一定的局限性，這對民族音樂教學(xué)來說產(chǎn)生了一定的阻礙作用。區(qū)域音樂具有自己的文化特色，沒有任何的限制，在多年的發(fā)展中，區(qū)域音樂的文化形成了非常鮮明的特色。在現(xiàn)階段的高校民族音樂教學(xué)中，良好的結(jié)合區(qū)域文化特色或者進行一定的借鑒，都會有很大的促進作用。鑒于這樣的情況，有很多的音樂高校開始了這樣的探索，希望能夠獲得新的突破。本文就對區(qū)域音樂文化特色與高校民族音樂教學(xué)進行一定的探索，主要是以客家音樂為例。一、區(qū)域音樂文化研究的探索6在現(xiàn)階段的音樂文化研究中，區(qū)域文化成為了主導(dǎo)的研究對象。經(jīng)過了多年的發(fā)展
3、，專家和學(xué)者發(fā)現(xiàn)，區(qū)域音樂具有很強烈的文化特色，比方說客家音樂?？图乙魳肺幕囆g(shù)以其歷史悠久、內(nèi)涵豐富和形式多樣而為世人矚目，是客家藝苑文化中一簇綻放異彩的奇葩?！耙环剿琉B(yǎng)育一方人，一方水土養(yǎng)育一方藝術(shù)”，將客家音樂文化教學(xué)納入音樂教育體系中，讓我們的學(xué)生“會唱家鄉(xiāng)的歌，會跳家鄉(xiāng)的舞，會奏家鄉(xiāng)的樂”，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)本土音樂文化，使之理解中華民族的優(yōu)秀音樂文化傳統(tǒng)及本土音樂文化特色，為營造學(xué)習(xí)民族音樂的濃厚氛圍及民族音樂的傳承和發(fā)揚奠定扎實的基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的研究中，客家的音樂文化顯示出了獨特的音
4、樂文化特色，雖然也是漢族，但由于其獨特的地域特點，在高校的民族音樂教學(xué)中，顯得分外迷人，同時也為高校民族音樂教學(xué)產(chǎn)生了很大的積極影響。二、豐富多彩的江西音樂資源（一）民族眾多6對于本文所討論的區(qū)域音樂文化特色與高校民族音樂教學(xué)探索來說，雖然主要是以客家音樂為主，但免不了與整個的江西地區(qū)打交道。主要原因在于，客家本屬于江西地區(qū)，而且江西地區(qū)的民族眾多，這就在客觀上造就了江西的音樂資源豐富，同時在主觀上，江西人民的熱情好客，又使得音樂能夠表達(dá)出更多的東西，對高校民族音樂教學(xué)產(chǎn)生更大的積極影響。在現(xiàn)階
5、段的高校民族音樂教學(xué)探索中，客家音樂的確是一個非常好的例子，也產(chǎn)生了很大的積極影響，但民族音樂教學(xué)是向前發(fā)展的，任何一個民族的音樂都是有限的，只有結(jié)合更多民族的音樂，才能使高校民族音樂教學(xué)獲得更廣闊的發(fā)展。對于客家音樂來說，是一個良好的開端，也是一個里程碑，就現(xiàn)階段的情況而言，仍然沒有辦法離開客家音樂，而江西的眾多民族，也為民族音樂教學(xué)產(chǎn)生了很大的積極影響，二者都有一定的功勞。（二）客家民歌資源對于高校民族音樂教學(xué)來說，在借鑒或者結(jié)合區(qū)域文化特色的時候，民歌是非常好的一個模塊，無論是在過去還是在
6、現(xiàn)代，民歌都是非常好的一種文化，一種傳統(tǒng)。尤其是在現(xiàn)代，由于高校民族音樂教學(xué)得到了較好的發(fā)展，我國對于民歌的重視程度也大幅度的提高。在現(xiàn)階段的高校民族音樂教學(xué)中，根本沒有辦法離開民歌進行教學(xué)。尤其是客家的民歌，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，無論是聲調(diào)，還是歌詞，或者想要表達(dá)內(nèi)涵，都是現(xiàn)階段高校民族音樂教學(xué)所缺乏的東西，因此，不僅僅應(yīng)該加強客家民歌的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該不斷的進行深化，利用好廣泛的客家民歌資源，將民歌中的教學(xué)內(nèi)涵和內(nèi)容良好的教育學(xué)生，使學(xué)生在將來的發(fā)展中，更好的發(fā)展民族音樂。（三）民間戲曲音樂資源6
7、在很多人看來，戲曲和民族音樂簡直就是天差地別。戲曲被稱為“國粹”，民族音樂也有自己的特點，二者都是國家重要的文化，但是，在現(xiàn)階段的高校民族音樂教學(xué)中，當(dāng)結(jié)合了區(qū)域音樂文化特色以后，尤其是客家音樂。專家、學(xué)者以及一些資深的教師發(fā)現(xiàn)，客家的民間戲曲資源相當(dāng)?shù)呢S富，而且在這些資源中有很多的地方可以進行借鑒，比方說曲調(diào)的變化，雖然戲曲的曲調(diào)較長，但在進行民族音樂教學(xué)的時候，可以是適當(dāng)?shù)倪M行縮短。而且在長時間的研究以后，有些教師會發(fā)現(xiàn)，戲曲的曲調(diào)與民族音樂的曲調(diào)在某些方面有一定的共通性，這就可以進行一定的
8、借鑒，從而促進民族音樂教育的發(fā)展。從側(cè)面來說，客家民間戲曲音樂資源的豐富是一種非常重要的瑰寶，也是區(qū)域音樂文化特色的體現(xiàn)，需要得到良好的利用才行。三、客家音樂實踐教學(xué)構(gòu)想（一）成立研究中心6在現(xiàn)階段的高校民族音樂教學(xué)中，由于區(qū)域音樂文化特色對教學(xué)產(chǎn)生了很重要的積極影響，尤其是在客家音樂方面，鑒于這樣的情況，本文建議可以在學(xué)校成立研究中心，專門研究客家音樂，隨時將最新的研究成果應(yīng)用到民族音樂教學(xué)之中，同時為了更好的利用地域音樂文化特色，可以讓研究中心與外界進行一定的聯(lián)系，這樣就避免了客家音樂出現(xiàn)限
