高校聲樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的融合.pdf

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1、高校聲樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的融合高校聲樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的融合我國(guó)民族音樂(lè)內(nèi)涵相當(dāng)豐富，包含著非常多的民族文化元素。但目前的高校聲樂(lè)教學(xué)中還沒(méi)有非常重視這一部分的教學(xué)。因此，加強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的融合，對(duì)于音樂(lè)的發(fā)展與文化的發(fā)展而言，都有著相當(dāng)重要的意義。一、我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展的背景與狀況（一）民族音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景和現(xiàn)狀。在我國(guó)民間音樂(lè)藝術(shù)中，存在著大量的小調(diào)、民歌等，這極大地豐富了我國(guó)音樂(lè)，在很大程度上增強(qiáng)了我國(guó)音樂(lè)的特色性。當(dāng)前，由于我國(guó)民族音樂(lè)的極大發(fā)展，人們對(duì)它的喜歡程度在不斷提高。并且，民族音樂(lè)也在通過(guò)各種舞臺(tái)或形式，越來(lái)越多地進(jìn)入人們

2、的視野。民族音樂(lè)之所以受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)樗邆鋬?yōu)美的旋律，非常動(dòng)聽(tīng)。而且還具備非常強(qiáng)的民族或地方特色，給人較為新穎的感受。同時(shí)，民族音樂(lè)也屬于我們國(guó)家和人民非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有非常豐富的內(nèi)在美。無(wú)論從審美、欣賞還是流傳的角度來(lái)講，都具有非常高的價(jià)值。（二）民族音樂(lè)發(fā)展的教育現(xiàn)狀。在當(dāng)前的高校聲樂(lè)教學(xué)中，民族音樂(lè)并沒(méi)有被當(dāng)成是主要的教學(xué)內(nèi)容，反倒是西洋美聲唱法成了主角。然而，民族音樂(lè)也具備一些區(qū)域性或者說(shuō)地方性特點(diǎn)。在我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中，由于起步晚，導(dǎo)致主流音樂(lè)的發(fā)展速度和流行程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)民族音樂(lè)。盡管有個(gè)別高校提倡通俗與民族唱法，但不少音

3、樂(lè)教師與學(xué)生仍然不太重視，覺(jué)得這樣的唱法科學(xué)性不足。而在目前很多高校的聲樂(lè)教學(xué)排序方面，民族語(yǔ)通俗唱法依然是排在美聲之后，這也是民族音樂(lè)不能快速發(fā)展的一個(gè)縮影。二、我國(guó)民族音樂(lè)同高校聲樂(lè)教學(xué)融合的意義（一）有助于推動(dòng)我國(guó)民族文化的發(fā)展。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，我們國(guó)家與世界各國(guó)的和對(duì)話(huà)進(jìn)一步加強(qiáng)，也包括文化的交流。這導(dǎo)致西方國(guó)家各方面的文化不斷涌入國(guó)內(nèi)，對(duì)國(guó)內(nèi)文化造成一定的沖擊影響。由于當(dāng)代大學(xué)生長(zhǎng)期受到西方文化的感染，已經(jīng)在思想觀(guān)念甚至價(jià)值觀(guān)念上都發(fā)生了一些改變，這些改變是西方文化影響的結(jié)果，導(dǎo)致他們對(duì)西方文化產(chǎn)生了一定的依賴(lài)性。此外，這種情況也大量存在

4、于教學(xué)工作者身上。有鑒于此，將民族音樂(lè)融合到高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，既能夠?yàn)楦咝Ｂ晿?lè)教學(xué)注入新鮮元素，也能促進(jìn)更多的能夠體現(xiàn)我國(guó)民族特色的音樂(lè)作品被創(chuàng)作出來(lái)。這對(duì)激發(fā)高校學(xué)生的民族自豪感有促進(jìn)作用，對(duì)我國(guó)民族文化的發(fā)展也有極大的推動(dòng)作用。（二）推動(dòng)我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)積極發(fā)展。在目前的高校聲樂(lè)教學(xué)中，盡管所擁有的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，但是創(chuàng)新意識(shí)缺少卻是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，部分聲樂(lè)教學(xué)者由于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面的因素，在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不能夠非常準(zhǔn)確的把握聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)在精髓，或者抓不住民族聲樂(lè)的精華所在。這些都導(dǎo)致他們無(wú)法找到科學(xué)合理的教學(xué)方法，

5、將豐富的民族音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，這使得聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升受到了很大的阻礙。從這個(gè)層面來(lái)講，將民族音樂(lè)融入到高校聲樂(lè)教學(xué)，能夠是學(xué)生更多地了解我國(guó)民族文化，重視民族音樂(lè)。并且能夠從民族音樂(lè)中得到一些新的想法或者靈感，使高校聲樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)出其獨(dú)特和多樣的一面，從而不斷向前發(fā)展。（三）促進(jìn)創(chuàng)新型音樂(lè)人才的產(chǎn)生。目前，我國(guó)音樂(lè)正在迅速發(fā)展中。在這樣的形勢(shì)下，對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)就提出了更高的要求。它要求高校培養(yǎng)出社會(huì)所需要的音樂(lè)人才，主要是創(chuàng)新型音樂(lè)人才。借助創(chuàng)新型人才的音樂(lè)才能，豐富音樂(lè)發(fā)展的元素，這也符合音樂(lè)的多樣性和音樂(lè)多元化發(fā)展的要求。我國(guó)民族音樂(lè)融合到高校聲樂(lè)教學(xué)

6、中，能夠改變高校聲樂(lè)教學(xué)中單一的西方聲樂(lè)教學(xué)模式。在豐富聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，促進(jìn)新型教學(xué)理念的產(chǎn)生，讓學(xué)生能夠見(jiàn)識(shí)到我國(guó)民族音樂(lè)的魅力，拓展自身視野，從而具備發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力。這能夠幫助學(xué)生形成新的聲樂(lè)觀(guān)念，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而推陳出新，促進(jìn)創(chuàng)新型音樂(lè)人才的產(chǎn)生。三、我國(guó)民族音樂(lè)同高校聲樂(lè)教學(xué)融合的措施（一）建立一支聲樂(lè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。在高校聲樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)民族音樂(lè)想要融合到聲樂(lè)教學(xué)首先需要得到教師隊(duì)伍的認(rèn)可與重視。這樣，民族音樂(lè)才能在高校聲樂(lè)教學(xué)中得到有力的推廣和普及，并形成對(duì)高校學(xué)生的積極影響。因此，一支聲樂(lè)素養(yǎng)較高的師資團(tuán)

7、隊(duì)對(duì)于民族音樂(lè)的融合而言，顯得非常重要。對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)的教師來(lái)講，不僅需要專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)文化知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且能夠從這些經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)新的一些技巧，比如適合學(xué)生在民族音樂(lè)方面演唱的內(nèi)容。同時(shí)，我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。各個(gè)民族的音樂(lè)都具有自己的民族特點(diǎn)和地方特色，教師應(yīng)當(dāng)多下功夫，對(duì)不同的民族音樂(lè)進(jìn)行研究分析，吸取其中的精華部分，找到它們與主流音樂(lè)教學(xué)的共同之處以及切入點(diǎn)。并根據(jù)學(xué)生能力和特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定有利于學(xué)生聲樂(lè)方面發(fā)展的方案，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。除此之外，聲樂(lè)教師還應(yīng)該妥善利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，比如多媒體等，借此來(lái)豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

8、，為聲樂(lè)教學(xué)課堂帶來(lái)活力，也使自身掌握更多的教學(xué)手段