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《小學(xué)生識字寫字教學(xué)探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)生識字寫字教學(xué)探究 摘要：在小學(xué)識字寫字教學(xué)過程中，提高小學(xué)生的識字寫字興趣是前提，掌握基本漢字筆畫加強(qiáng)形象識記是關(guān)鍵，采取科學(xué)有效的方法達(dá)到良好的效果是重點，堅持形式多樣的訓(xùn)練是策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生識字寫字教學(xué)教學(xué)方法近年來，擴(kuò)大低年級學(xué)生的識字量，加強(qiáng)寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，已經(jīng)成為許多小學(xué)語文教師的共識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級要注重“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的愿望”。逐步形成識字寫字能力，為自主識字寫字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。隨著識字量的增加，要使學(xué)生扎實地掌握，不是一件容易的事。漢字是中華民族藝術(shù)
2、之寶，歷史悠久，線條流利，魅力無限。但要掌握好、學(xué)好，一定要從打好基礎(chǔ)開始，小學(xué)漢字寫字教學(xué)是提高學(xué)生興趣和基本素質(zhì)的必要課程。如何從抽象乏味的比劃布置探究到字形隨意組合而體現(xiàn)美韻，小學(xué)語文識字正確書寫是基礎(chǔ)。一、提高興趣，體味美感6興趣是學(xué)習(xí)的動力，內(nèi)因驅(qū)動力強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)成功機(jī)會增大，教學(xué)輕松，激發(fā)內(nèi)因，渲染漢字之美，讓學(xué)生感受美。人天生就能分辨樂音和噪音，也能感覺線條動態(tài)，但是，人對美的感受能力需要有良好的審美感覺器官，也需要其他感知能力做基礎(chǔ)，興趣通過書寫的表現(xiàn)手法，完善美。以興趣為基礎(chǔ)，體現(xiàn)美感，再鞏固興趣，有表現(xiàn)美的欲望，可使學(xué)習(xí)
3、漢字事半功倍。首先，可以激發(fā)小學(xué)生的好奇心、榮譽感，增強(qiáng)識字欲望。在教學(xué)“識字3”時，我先一一出示“舟、竹、石、泉、川、燕”6個象形字，讓小學(xué)生猜猜這些字分別像什么，并說說自己的理由。學(xué)生紛紛搶著回答。我再根據(jù)回答出示圖畫，學(xué)生都笑了。因為他們都猜對了，感到自豪。我就及時表揚他們：“同學(xué)們可真厲害，個個都是好樣的?！睂W(xué)生識字的勁頭更足了，認(rèn)真地把所識生字記在心里。二、掌握筆畫，形象識記漢字的基本筆畫歸納起來，有點、橫、豎、撇、捺、豎彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎提等。我把這些筆畫用形象寫法在黑板上表示出來，突出每個筆畫的注意點，學(xué)生更容易理解、掌握
4、。但要防止過度夸張。如基本筆畫“一”如果用語言表示，注意點左低右高，而且有波浪形，在老師反復(fù)演示中，突出用筆的輕重，即起筆輕，收筆停頓有力，為使學(xué)生更能理解波動感，先書寫成“~”再過渡到標(biāo)準(zhǔn)的橫。為防止學(xué)生出現(xiàn)其他錯誤，教師應(yīng)預(yù)設(shè)出錯誤的可能性，多次演示，讓每個學(xué)生在黑板上或本子上練習(xí)，師生共同研究基本筆畫。當(dāng)練習(xí)方法得到改進(jìn)，練習(xí)時間增多，寫字就會有進(jìn)步。6一般字的布局大致分為三種圖形，即長方形、扁形、正方形，把文字轉(zhuǎn)換成圖形，能使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)掌握。具體用字形對號入座，如長形“月”，扁形“而”，正方形“刷”。指導(dǎo)學(xué)生在書寫前，先想好
5、字的大概圖形，然后書寫。長方形和扁形的字一般都是獨體字。正方形中的字可按不同結(jié)構(gòu)記住字形。如在教學(xué)《奶奶的白發(fā)》的生字時，我就放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)筆順表，并與同桌交流該如何記憶這些生字，小學(xué)生討論很積極。當(dāng)我問小學(xué)生有什么好辦法時，他們紛紛舉手，有的還發(fā)出“會會”的喊聲。一位小學(xué)生說，他記住一個“抬”字，是提手旁加上一個“中央電視臺”的“臺”字。我及時表揚：“你可真細(xì)心，看電視也能學(xué)到知識。”還有一位學(xué)生說，他記住了“嗎”字，是媽媽的“媽”的女子旁換成口字旁。又有小學(xué)生回答說，他是這樣記住“嗎”字的，左口右馬就是“嗎”字。教學(xué)“怎”字時，說
6、到了心字底，有小朋友看著黑板上方的“勤學(xué)善思”四個大字說：“老師，我還發(fā)現(xiàn)了‘思’字也是心字底。還有‘休息’的‘息’，也有心字底，是自己在‘心’上‘休息’呢！”......學(xué)生的識字興趣非常濃厚，不僅學(xué)會了這一課時的生字，還鞏固了舊知，認(rèn)識了新字，一舉三得。三、創(chuàng)新方法，事倍功半6識字寫字教學(xué)效率，還要從模仿上下工夫，從易到難。印摹，即把范本襯在下面，把淡薄的紙放在上面，隱約看得清下面的字。這樣書寫，一方面學(xué)生在動腦筋想字的用筆和結(jié)構(gòu)，不完全依賴范本，另一方面在書寫前和書寫過程中，教師要強(qiáng)調(diào)用筆的輕重，反復(fù)印摹，學(xué)生會加深印象，領(lǐng)會范本筆
7、意。當(dāng)印摹達(dá)到幾課時后，可以進(jìn)入下一階段臨摹。臨摹，即學(xué)生把范本放在旁邊，按圖索驥，照著范本樣子臨習(xí)，這個過程大約要十課時，而且學(xué)生每次練習(xí)要連續(xù)，中間不能間斷。隨著時間推移和教師的個別輔導(dǎo)，學(xué)生書寫會有進(jìn)步。當(dāng)有一定進(jìn)步時，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，學(xué)生可以脫離范本自己回想范本上的字樣書寫。心摹，即是小學(xué)生寫字最后階段，也是最難的過程，用心寫字，熟能生巧。學(xué)生在書寫過程中始終要貫穿結(jié)構(gòu)和用筆。教師要強(qiáng)調(diào)每節(jié)識字寫字課的重點和難點，努力尋找出每一個學(xué)生的亮點和差異，強(qiáng)化識字寫字效果。四、堅持訓(xùn)練，形式多樣6書寫順序影響識字寫字的好壞和快慢。首先，要
8、強(qiáng)調(diào)各偏旁的連續(xù)訓(xùn)練。書寫過多會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦；書寫過少，印象不深，不能起到較好效果。每個偏旁教學(xué)應(yīng)滲透到結(jié)構(gòu)教學(xué)中，二者互相交融，更有利于掌握。書寫的連續(xù)和間接有明顯的區(qū)別。連續(xù)，使學(xué)
