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1、當(dāng)代貧困大學(xué)生心理健康狀況和應(yīng)對(duì)策略 【摘要】高校收費(fèi)制度改革后，貧困大學(xué)生的比例越來越高。目前，貧困大學(xué)生的心理健康問題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文探討了當(dāng)代貧困大學(xué)生存在的主要心理問題的表現(xiàn)及成因，并對(duì)如何解決大學(xué)生心理健康問題提出一些看法?！娟P(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生心理健康問題成因?qū)Σ摺局袌D分類號(hào)】G448【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）27-0039-02貧困大學(xué)生是指在普通高等學(xué)校學(xué)生中，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，無力支付教育費(fèi)用或支付教育費(fèi)用很困難的學(xué)生。貧困大學(xué)生是當(dāng)前高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難等多方面原因，貧困大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活
2、上比其他大學(xué)生面臨更多的問題和更大的心理壓力，更易出現(xiàn)心理失衡，產(chǎn)生心理健康問題。近年來，貧困大學(xué)生的心理健康問題越來越不容忽視。一當(dāng)代貧困大學(xué)生心理健康問題1.自卑、悲觀、抑郁的消極心理7對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展而言，大學(xué)時(shí)期是極其重要的階段。在這時(shí)期，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等都是漸趨成型的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，也會(huì)面臨著即將步入社會(huì)、獨(dú)自面對(duì)生活的壓力。貧困大學(xué)生大多數(shù)由于長(zhǎng)期經(jīng)受磨煉，意志比較堅(jiān)強(qiáng)，能夠吃苦耐勞，絕大多數(shù)都愿參加勤工儉學(xué)，想通過努力學(xué)習(xí)改變貧困的現(xiàn)實(shí)。但由于自身經(jīng)濟(jì)條件限制以及自身綜合素質(zhì)的相對(duì)欠缺，他們無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中都感覺舉步維艱，導(dǎo)致他們認(rèn)為
3、自己處處不如他人，從而自慚形穢，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。一些大學(xué)貧困生背負(fù)著改變家庭以及個(gè)人命運(yùn)的“家族使命”，然而，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，他們更容易對(duì)未來迷茫，看不到方向，從而產(chǎn)生悲觀、焦慮、抑郁的消極心理。2.敏感、多疑、嫉妒心理某些貧困大學(xué)生由于長(zhǎng)期的自卑和抑郁導(dǎo)致內(nèi)心非常脆弱、敏感、多疑。他們不愿被同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)濟(jì)上的困難，害怕被同學(xué)當(dāng)著“另類”看待，個(gè)別同學(xué)由于害怕同學(xué)嘲笑甚至放棄貧困生的認(rèn)定。他們?cè)谌穗H交往中常感到不被人接納，總覺得有人跟自己過不去，覺得有同學(xué)在背后嘲笑他們，嫉妒其他同學(xué)能夠輕而易舉地得到自己苦苦期盼的奢侈物品，甚至怨恨社會(huì)的不公平。這些想法使貧困大
4、學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的煎熬和痛苦，加劇心理問題的產(chǎn)生。3.交往障礙心理7大學(xué)貧困生交往障礙主要表現(xiàn)為：逃避和自我封閉。（1）由于經(jīng)濟(jì)壓力，他們課余時(shí)間往往忙于打工、做兼職，沒有時(shí)間參加一些集體活動(dòng)；（2）由于人際交往和集體活動(dòng)需要一定的花費(fèi)，囊中羞澀的他們沒有體面的衣服，沒有別的同學(xué)的寬?；蜷熅b，沒有能力參加各種集體性活動(dòng)；（3）一些貧困生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的嚴(yán)重自卑，把自己當(dāng)做“另類”看待，覺得矮人半截，不愿過多與人交往，久而久之，致使與同學(xué)間的關(guān)系比較冷淡和疏遠(yuǎn)。二貧困大學(xué)生心理健康問題成因分析影響貧困大學(xué)生心理健康問題的因素有很多，從目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，主要包括以下幾個(gè)方面：1.
5、家境環(huán)境的影響大多數(shù)貧困大學(xué)生來自貧困山區(qū)或城市低收入家庭，家境貧寒。一方面，他們?yōu)閷W(xué)費(fèi)和生活費(fèi)感到焦慮；另一方面，進(jìn)入大學(xué)后他們的價(jià)值觀、行為方式以及個(gè)人生活習(xí)慣仍然帶有其家庭身份的特征和屬性，與其他學(xué)生在許多方面存在著差距，如個(gè)性的缺失和綜合素質(zhì)相對(duì)欠缺，這些差距常使他們感到自卑和抑郁。2.心理健康教育的缺失在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)關(guān)心的是學(xué)生的成績(jī)，往往忽視學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生人格的完善、心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及抗壓能力等方面的教育做得不夠，這也造成學(xué)生內(nèi)心不夠強(qiáng)大、意志不夠堅(jiān)定，不知道該如何面對(duì)困境和挫折，容易迷茫和困惑，容易被外界影響。3.資助體系尚不完善7針對(duì)
6、貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀，政府、社會(huì)、學(xué)校等都有很多的資助模式，如生源地貸款、助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)等，雖然貧困大學(xué)生助學(xué)工作取得一定的成效，但目前的資助體系尚不完善。一方面，由于資助是有限的，往往僅限于特困生，難以滿足日益擴(kuò)大的貧困大學(xué)生；另一方面，有些善意的資助卻因?yàn)閷?shí)施方法不當(dāng)，雖然讓貧困學(xué)生在經(jīng)濟(jì)壓力方面得到一定緩解，但卻在心理上造成了陰影，感到是在接受“施舍”，挫傷了其自尊心，更加的自卑。4.社會(huì)大環(huán)境的刺激現(xiàn)代社會(huì)下，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)很多，心理上存在著很多方面的壓力，如社會(huì)責(zé)任的壓力、生活本身的壓力、就業(yè)的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的壓力。而在經(jīng)濟(jì)高度市場(chǎng)化的今天，人們的物質(zhì)
7、水平上了一個(gè)臺(tái)階，社會(huì)上也隨之出現(xiàn)了一系列不良現(xiàn)象，如拜金、攀比以及社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)各種“潛規(guī)則”。這些現(xiàn)象使貧困大學(xué)生感覺金錢具有重要作用，決定了人的地位，與身邊同學(xué)相比較，感覺自己低人一等，從而產(chǎn)生自卑和抑郁心理。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的不公平，貧困大學(xué)生沒錢又沒權(quán)，加之自身形象等方面的不足，造成他們的就業(yè)壓力更大，心理上易產(chǎn)生焦慮、緊張、悲觀等情緒。三改善貧困大學(xué)生心理健康狀況的對(duì)策對(duì)改善貧困大學(xué)生的心理健康問題，需要政府、學(xué)校、社會(huì)及個(gè)人的共同努力。筆者認(rèn)為主要包括以下幾方面。71.幫助貧困大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值
