人教部編版小學(xué)語文四年級上冊《口語交際-安慰》演示課件.pptx

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1、安慰口語交際交際導(dǎo)入一個人遇到不順心的事,想必心里會很難過。此時,如果有人安慰一下,心情肯定會好一些。交際內(nèi)容我們這次口語交際的話題是:這次口語交際是當(dāng)一個人遇到不順心的事傷心難過時,設(shè)身處地地想一想,他的心情會是怎樣的?我會選擇怎樣的方式安慰他?交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進(jìn)行安慰??梢越柚Z調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。1.依據(jù)圖示尋思路。仔細(xì)看看三個情境,想一想每個情境上都是誰?他們分別遇到了什么不順心的事?他們的心情是怎樣的呢?“我”分別用什么方式安慰他們呢?先想一想。交流指導(dǎo)第一個情境:小峰在接力賽中摔倒了

2、,班級沒有取得名次,他責(zé)怪自己。第二個情境:小麗要搬到另外一個城市,她舍不得離開她的好朋友。第三個情境:小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了,他好心疼!2.想一想,確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況,他的心情會是怎樣的?你會選擇怎樣的方式安慰他?注意選取一種情境,要設(shè)身處地地想一想他的心情,然后再考慮怎樣安慰他。3.模擬情景表觀點(diǎn)。同桌選擇一種情境,模擬表演,注意選擇不同的方式進(jìn)行安慰(如真誠鼓勵、表示理解、主動幫助等),同時,注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來;還可以想想周圍有沒有需要幫助的人,怎樣安慰他比

3、較好。4.評議選最佳。通過小組評議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。選出最佳表現(xiàn)者。1.安慰的語言符合設(shè)定的情景。2.借助適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和手勢輔助,表達(dá)自心情。表達(dá)技巧交際示例小峰,接力沒跑好,不能全怪你。因為你已經(jīng)盡力了,所以就不要一味責(zé)怪自己了。小麗不要太難過了。雖然咱們不能天天在一起,但是我們之間的友誼是不會因此中斷的。想我的時候,咱們還以電話聯(lián)系呀!小兵呀,手表丟了,也不要太難過了?;厝ジ鷭寢屨f明原因,她是不會怪你的。相信明年你過生日時,媽媽還會送給你更好的禮物的。范例欣賞學(xué)會安慰今天,我發(fā)現(xiàn)同

4、學(xué)解小惠總是悶悶不樂,我非常好奇。我來到解小惠桌前,見她在落淚,就逗她;“是哪個小寶寶在哭呀?”見她臉上出現(xiàn)一絲笑意,我馬上問;“小惠,什么事情把一向開朗的你弄的悶悶不樂?”“別提了!”小惠把頭轉(zhuǎn)向另一邊,把一張試卷遞給我,原來,上午發(fā)期中試卷的時候,小惠發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題錯了,因此而難過.我安慰她;“小惠,沒事,不就是一道應(yīng)用題錯了嘛,沒關(guān)系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人沒有不犯錯的,只有吸取教訓(xùn),下次就不會錯了.如果你是不會做的話,你可以問老師和同學(xué),錯一次就起氣餒,那是最愚蠢的事,你可不笨,對吧?” ??

5、?“對”小惠臉上露出了笑容,對我說;“跳繩去!”通過這一次,我學(xué)會了怎樣安慰別人。備用頁、可刪除人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的?!蟹颉ね袪査固┖ε聲r,把心思放在必須做的事情上,如果曾經(jīng)徹底準(zhǔn)備,便不會害怕。——戴爾卡你若要喜愛你自己的價值,你就得給世界創(chuàng)造價值?!璧氯松拖褶绕澹徊绞д`,全盤皆輸。——弗洛伊德困難就是機(jī)遇。——溫斯頓書籍是培植智慧的工具?!涿澜B斯邏輯會使你從A到B,想象力會把你帶到任何地方?!獝垡蛩固挂粋€人的價值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛因斯坦我學(xué)習(xí)了一生,

6、現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí),而將來,只要我還有精力,我還要學(xué)習(xí)下去?!獎e林斯基字典里最重要的三個詞,就是意志、工作、等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔?!退沟潞煤脤W(xué)習(xí)天天向上學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。——孔子己所不欲,勿施于人。——孔子敏而好學(xué),不恥下問?!鬃訕I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。——韓愈路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的,人的每一步行動都在書寫自己的歷史?!櫜兄菊?,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?!阉升g天行健,君子以自強(qiáng)不息,地勢坤,君子以厚德

7、載物?!艹鮽溆庙?、可刪除

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