淺議對(duì)初中化學(xué)教材認(rèn)識(shí)

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1、淺議對(duì)初中化學(xué)教材認(rèn)識(shí)　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力。一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，注意力集中，甚至達(dá)到廢寢忘食的程度。然而，興趣的產(chǎn)生常常是諸多內(nèi)在和外在因素的共同作用和影響的結(jié)果。一個(gè)人因?yàn)橐槐疽巳雱俚暮脮鴮?duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，并對(duì)其獻(xiàn)出畢生精力的事例也是屢見不鮮的?；瘜W(xué)教材在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做了一些有益的嘗試，本人在學(xué)習(xí)中有如下幾點(diǎn)體會(huì)。一、教材的形式靈活多樣，給學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅5教材

2、在編排、內(nèi)容、插圖、裝幀設(shè)計(jì)上形式靈活多樣。有課題內(nèi)容，問題討論，活動(dòng)與探究，資料，家庭小實(shí)驗(yàn)，調(diào)查研究，化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)，拓展性課題，學(xué)完本課題你應(yīng)該知道及習(xí)題等。其中“資料”“化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”“拓展性課題”等內(nèi)容為不同能力的學(xué)生提供了興趣、知識(shí)發(fā)展的有利條件。全書的色彩艷麗、清晰生動(dòng)的美麗圖案不計(jì)其數(shù)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，使人產(chǎn)生較強(qiáng)的閱讀愿望。每一單元前都用了一個(gè)篇幅的彩色圖案展示了這一單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。書中的插圖更可謂豐富多彩，有相應(yīng)于內(nèi)容所做的描述性插圖，有對(duì)一些較抽象的概念所做的形象比喻性插圖，有對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程所做的步驟性插圖，有根據(jù)物質(zhì)的用途所攝的具體實(shí)物插圖，有顯示數(shù)

3、字對(duì)比的圓餅式、柱狀圖表，還有一些趣味的卡通形象等。這些插圖的版面設(shè)計(jì)突出核心內(nèi)容，層次感強(qiáng)，有助于使一些深?yuàn)W、難懂的概念變得形象、生動(dòng)、通俗易懂，使一些繁瑣而又需要記憶的內(nèi)容，通過圖像的顯示而變得簡單和易記。圖案色彩雖艷麗豐富但搭配合理，給人以愉悅的心情和美妙的遐想，學(xué)生樂于閱讀、便于閱讀、能夠閱讀，從而激發(fā)他們潛在的求知欲望和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教材知識(shí)融入生活，讓學(xué)生有生活實(shí)踐5從編寫的內(nèi)容上看，教材把知識(shí)內(nèi)容融入到社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)和學(xué)生生活實(shí)際中。突破了以“學(xué)科為中心”的傳統(tǒng)體系，采用“學(xué)科與社會(huì)、生活”相融合的方式，既注意學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，又注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，一切知識(shí)或問題的發(fā)端

4、都從學(xué)生最熟悉的事物開始，拉近學(xué)生生活與學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)不是故意杜撰的，化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)課是與我們的日常生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既注重對(duì)自然環(huán)境，生活現(xiàn)象的觀察并獲取經(jīng)驗(yàn)的積累，產(chǎn)生對(duì)自然環(huán)境的好奇心，對(duì)社會(huì)生活的親近感，又能使學(xué)生從最基本的化學(xué)視角出發(fā)，對(duì)科學(xué)概念和科學(xué)觀點(diǎn)形成正確的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)。這樣的編寫符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)有個(gè)智力背景問題，新知識(shí)若與自己智力背景相近就容易掌握。知識(shí)聯(lián)系于實(shí)際，學(xué)生易于理解，知識(shí)貼近生活，學(xué)生看得見，摸得著，學(xué)了有用，容易產(chǎn)生聯(lián)想和記憶。學(xué)生學(xué)得懂就樂意學(xué)，這是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要的措施，

5、也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但書中在物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等部分章節(jié)上，除了有些幫助理解的圖示外幾乎沒有貼近學(xué)生生活的語言描述，略顯遺憾和不足。這需要教師發(fā)揮各自的聰明才智，平時(shí)多認(rèn)真觀察學(xué)生生活、情感愛好、語言特點(diǎn)，在備課時(shí)，盡量用貼近學(xué)生生活的語言、事例引入這些深?yuàn)W難懂的概念，達(dá)到易學(xué)易懂的目的。三、教材中的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生掌握實(shí)踐技能書中不具體地區(qū)分學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，而是把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容穿插在教學(xué)內(nèi)容中。便于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、興趣特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)條件以及課時(shí)安排，調(diào)整處理教材。教學(xué)的方式方法要盡量地多一些、活一些，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，形式5也應(yīng)該多樣化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，與事物近距離、面對(duì)

6、面，更能培養(yǎng)他們的注意力和觀察力，同時(shí)也提高了他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，是他們最感興趣的，也能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。但教師的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁沟靡恍┹^難做、具有一定的危險(xiǎn)性、現(xiàn)象不夠明顯的實(shí)驗(yàn)更好地展示在學(xué)生面前，同時(shí)教師的規(guī)范操作可以起到一個(gè)警示的作用。師生共同合作實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)師生間的親密、平等、合作關(guān)系，增進(jìn)師生間的感情，吸引學(xué)生的注意力。因此要充分發(fā)揮教師的能力和個(gè)性，依據(jù)具體情況，靈活安排實(shí)驗(yàn)，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有興奮感。四、活動(dòng)探究有利學(xué)生掌握知識(shí)教材注重科學(xué)探究，精心設(shè)計(jì)了以實(shí)驗(yàn)為主要呈現(xiàn)形式的“活動(dòng)與探究”部分，涉及的內(nèi)容非常廣泛。有對(duì)較抽象理論、概念認(rèn)識(shí)理解的探究活

7、動(dòng)。這些探究活動(dòng)圍繞主題，緊緊結(jié)合教材內(nèi)容，既注重探究的科學(xué)性，使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，又注重探究內(nèi)容的價(jià)值和有效性，同時(shí)使探究內(nèi)容盡量符合學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)化學(xué)的魅力和價(jià)值，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。實(shí)踐證明，用學(xué)生親身體驗(yàn)、探究而得來的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，是使學(xué)生學(xué)有興趣、樂學(xué)不倦的根本途徑。教師不僅僅只是把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，還要讓學(xué)生親身經(jīng)歷