xx年課題中期總結(jié).doc

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1、xx年課題中期總結(jié)撰寫人:___________日期:___________xx年課題中期總結(jié)一、課題背景婺源縣地處皖、浙、贛三少交界處,地理位置偏僻,縣內(nèi)多山,學(xué)校布點(diǎn)分散,教學(xué)手段相對(duì)滯后,教學(xué)設(shè)備較陳舊,教學(xué)資源開(kāi)發(fā)落后,英語(yǔ)師資薄弱。據(jù)xx年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)全縣初中專任教師187人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率52.9%。且學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師有一部分是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的英語(yǔ)教師。提高我縣初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)緊迫且艱巨,傳統(tǒng)的教學(xué)法不合時(shí)宜,層出不窮的新教學(xué)法囿于師資、辦學(xué)條件難在我縣落地生根并開(kāi)發(fā)結(jié)果。因此,挖掘傳統(tǒng)教學(xué)法積極、有利的因素,吸收新教學(xué)

2、法實(shí)用,可操作的東西,結(jié)合本縣英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,整合有效果的教學(xué)路子和策略,提高我縣英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)可行的辦法。于是,我們抓住了語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可或缺的途徑——背誦。一定數(shù)量的語(yǔ)言背誦積累將有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí),有助于提高語(yǔ)言表達(dá),口頭或書(shū)面的,達(dá)到有效地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。二、研究過(guò)程課題確定早在課題確定前,我就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外部環(huán)境和內(nèi)部因素進(jìn)行思考。我縣是相對(duì)閉塞的農(nóng)業(yè)縣,對(duì)外開(kāi)放程度不高,學(xué)生在生活中接觸英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少得可憐,單純靠課堂上僅有的45分鐘進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),操練和練習(xí)達(dá)到鞏固語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容是困難的,何況課后學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)

3、的氛圍和主動(dòng)性都很令人不樂(lè)觀。第5頁(yè)共5頁(yè)我們翻閱了許多人英語(yǔ)專家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷的書(shū)藉和報(bào)刊,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)都離不開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)各個(gè)階段的背誦,因?yàn)楸痴b能促進(jìn)語(yǔ)言積極地表達(dá)和運(yùn)用。我經(jīng)常深入學(xué)校,和教師學(xué)生座談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì),他們對(duì)我的觀點(diǎn)都表示贊同,部分教師在實(shí)踐中已實(shí)行之。不過(guò)他們的背誦是強(qiáng)制的,學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性,背誦效果是短時(shí)、而非長(zhǎng)效的,老師也無(wú)法長(zhǎng)期監(jiān)控所有學(xué)生背誦的所有內(nèi)容。既使是學(xué)生主動(dòng)背誦,也出于功利目的:如測(cè)驗(yàn)、考試。背誦不系統(tǒng)、不連貫,目的不明確。在長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程難以持之以恒。于是我們課

4、題組以背誦為切入點(diǎn),并將其定為實(shí)驗(yàn)的主題,使其系統(tǒng)化,同步化,旨在幫助培養(yǎng)學(xué)生鞏固因所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),提高他們的語(yǔ)言技能,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的審美觀,享受英語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的美,從而促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。2、課題研究方案的提出經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的醞釀,我們著手制定具體的實(shí)施方案。課題名稱定為《定量背誦和語(yǔ)言技能培養(yǎng)關(guān)系的研究》課題的目的是通過(guò)定量的背誦,使學(xué)生積累一定數(shù)量規(guī)范的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本技能。課題研究的方法有實(shí)驗(yàn)法和觀察法,課題實(shí)施分階段:1、制定方案2、課題啟動(dòng)階段(初一上學(xué)期)3、課題持續(xù)階段

5、(初一下學(xué)期)4、課題深化階段(初二年級(jí))5、課題結(jié)題階段。第5頁(yè)共5頁(yè)我們填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書(shū)》后,逐級(jí)呈報(bào)到,省課題基地辦申報(bào)立項(xiàng),經(jīng)過(guò)專家組評(píng)審,確定我們的課題為省級(jí)立項(xiàng)課題,并提出了專家組評(píng)審意見(jiàn):1、充實(shí)一線骨干教師2、加強(qiáng)課題理論證?! 「鶕?jù)意見(jiàn),我們對(duì)原有方案進(jìn)行修正,增強(qiáng)一線教師3人:程莉(武口中學(xué)、中學(xué)一級(jí)教師)、俞強(qiáng)生(梅林中學(xué)、中學(xué)一級(jí)教師)程榮進(jìn)(高砂小學(xué)、中學(xué)一級(jí)教師),學(xué)校實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由原來(lái)的一所增強(qiáng)至三所,以便增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可靠性和數(shù)據(jù)的客觀性和充分性。第5頁(yè)共5頁(yè)范文僅供參考感謝瀏覽第5

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