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《漫談幾種英語(yǔ)課堂導(dǎo)入技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、漫談幾種英語(yǔ)課堂導(dǎo)入技巧 摘要： 本文論述了中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)課堂伊始激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，簡(jiǎn)要介紹了幾種課堂伊始導(dǎo)入藝術(shù)技巧，幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法手段。關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣；設(shè)置懸念；扮演“角色”；音樂(lè)或歌曲導(dǎo)入；簡(jiǎn)筆圖示；演示實(shí)驗(yàn)陶行知先生在教育生涯的各個(gè)階段都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，他在《新教育》中提到：“學(xué)生有了趣味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)’和‘樂(lè)’是不可分離的。所以設(shè)法引起學(xué)生的興味，是很要緊的?！币ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，首先提高教師的教學(xué)藝術(shù)。課堂伊始，教師若能巧激妙引，創(chuàng)設(shè)令人心醉神迷的情景，那無(wú)疑會(huì)為新課
2、的展開預(yù)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，有利于開啟學(xué)生的心理通道，這也就為教學(xué)定下了成功的基調(diào)，正所謂“Well begun is half done.”萬(wàn)事開頭難。要使自己的課先聲奪人，引人入勝，就要有個(gè)良好的開端。許多優(yōu)秀教師都很重視課始激趣藝術(shù)的探討。一、課堂伊始，設(shè)置懸念（Let’s answer?。?“學(xué)起于思，思起于疑?！鼻笾菑囊蓡?wèn)開始的。結(jié)合課文，提出問(wèn)題，制造懸念，可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的釋疑解惑的欲望，進(jìn)而帶著興趣孜孜以求。某公開課教師在教9A Unit6 Reading2一課時(shí)，首先用視頻播放了恐怖的尖叫聲、令人緊張的警笛聲，當(dāng)時(shí)的氣氛一下子
3、凝固了，這時(shí)她Lead-in：T： Look at some pictures. What happened？S： A murder.T： Yes， it’s a murder in Valley Town.T： When you see a murder， what words can you think of？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，“scared， suspect， witness， crime， murderer …”待學(xué)生發(fā)言完，她接著說(shuō)，“Well imagined. Do you know all their meanings？S： Ye
4、s.T： Really？ Ok， let’s check each other. One student try to explain， the other try to guess the word.然后學(xué)生們 Have a competition to guess the words. 這樣學(xué)生的注意力就被吸引到教師所設(shè)計(jì)的思維軌道上來(lái)了，一趟精彩紛呈的英語(yǔ)課就此開始了！二、課堂伊始，扮演“角色”（Let’s act?。?陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出：”發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每
5、事問(wèn)?！闭Z(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生怕學(xué)，注意力容易分散。但正如一句格言所說(shuō)，“Dig deep at the spot where you stand， a spring is sure to pour out.”只要精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，同樣可以上出情趣。一位教師的“絕招”是，上課鈴聲響過(guò)之后，他微笑著走進(jìn)教室，突然顯得面帶難色，說(shuō)是要用張報(bào)紙，但是忘了帶來(lái)，然后讓課代表去辦公室取，課代表出門前猶豫了片刻，就問(wèn)取什么報(bào)紙，什么時(shí)間的報(bào)紙，可是這位老師均未明確回答，只是一個(gè)勁兒地催促學(xué)生抓緊時(shí)間去拿。結(jié)果班上學(xué)生向老師群起而“攻”之，批評(píng)老師只說(shuō)“a new
6、spaper”，太籠統(tǒng)，不具體，這樣的任務(wù)叫學(xué)生無(wú)法完成，聽了學(xué)生的批評(píng)，老師笑了，稱贊學(xué)生肯動(dòng)腦筋，然后指出，“newspaper”只是個(gè)名詞，意思太籠統(tǒng)，若在其前面或后面加上一些修飾語(yǔ)，表明是什么報(bào)紙，哪一期報(bào)紙，意思就明確了。例如Today’s English Learning For Grade Seven， 這些加在名詞前面或后面以確定具體意思的詞、短語(yǔ)或者分句，在語(yǔ)法上就叫定語(yǔ)。7學(xué)生恍然大悟，原來(lái)老師剛才是在制造一種情境，使自己在不知不覺中配合老師扮演了情境中的“角色”。這種巧妙的激趣藝術(shù)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，把本來(lái)枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得
7、妙趣橫生。三、課堂伊始，音樂(lè)或歌曲導(dǎo)入（Let’s listen?。┮皇變?yōu)美的歌或者一段動(dòng)人的音樂(lè)不但能活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂伊始，筆者播放了Right here waiting視頻，然后告訴同學(xué)們：“學(xué)習(xí)這首歌Right here waiting，是因?yàn)槠浒俾牪粎挼男?，百折不回的情感，百年一聽的?jīng)典。不要狹義地認(rèn)為這是一首情歌而已，其實(shí)，只要是美好的事物，學(xué)業(yè)上的成就，純潔的友誼，永恒的親情等等，都在我們的心中，我們都會(huì)為之努力。正如歌中所唱：Wherever you go無(wú)論你去到何方 /
8、Whatever you do無(wú)論你在做何事/ I will be right herewai
